Что, кроме таланта, необходимо писателю, чтобы создать произведение высокого художественного уровня? Над этой проблемой рассуждает в своём тексте Константин Георгиевич Паустовский.
Авторская позиция заключается в том, что для писателя важен не только талант. Чтобы создавать хорошие произведения, нужно знать правила языка, писать грамотно и соблюдать пунктуацию. Аргументируя позицию, автор приводит примеры из текста.
Соболь — талантливый писатель, у него интересные рассказы. Однажды он принёс произведение, испугавшее работников газеты своим небрежным видом. Оно было хорошим, но спутанным и раздёрганным. Таким рассказ сделался из-за проблем с пунктуацией. Пример показывает, что для создания произведения важен не только талант писателя, но и соблюдение правил русского языка.
Благов всю ночь редактировал рассказ Соболя. Он не изменил содержание, а расставил запятые и точки, разделил текст на абзацы. Рассказчик отмечает, что текст стал ясным, сверкающим. Когда Соболь узнал об этом, то не рассердился, а поблагодарил Благова. Он признаёт, что рассказ стал намного лучше. Это показывает, насколько важна пунктуация для восприятия текста.
Примеры можно противопоставить друг другу. Первый показывает, как проблемы с пунктуацией делают хороший рассказ небрежным и спутанным. Второй пример говорит о том, что соблюдение правил написания делает текст ясным и прозрачным.
Я согласна с позицией автора. Я считаю, что для создания хорошего произведения автор должен быть грамотным и ясно излагать свои мысли. Тогда его тексты воспринимаются лучше и читателю легче. Аргументирую своё мнение примером из жизни.
Мне нравятся произведения Ф. М. Достоевского. Они сочетают в себе всё: соблюдение орфографии, пунктуации, норм русского языка, а также ясность мысли. Поэтому мне и моим знакомым нравится его творчество.
Таким образом, чтобы создать произведение высокого художественного уровня, писателю нужен не только талант. Автор должен знать и соблюдать правила и нормы языка, на котором пишет.
(4)Однажды Соболь принёс в газету свой рассказ, раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый.
(5)Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя. (6)Предложить Соболю исправить его никто не решался.
(7)В этом отношении Соболь был неумолим — и не столько из-за авторского самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было), сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к написанным своим вещам и терял к ним интерес.
(8)Мы сидели и думали: что делать? (9)Сидел с нами и наш корректор, старик Благов, бывший директор самой распространённой в России газеты «Русское слово», правая рука знаменитого издателя Сытина.
(10)Это был неразговорчивый человек. (11)Всей своей солидной фигурой он совершенно не вязался с оборванной и шумной молодёжью нашей редакции.
(12)Я забрал рукопись Соболя с собой в магазин Альшванга, чтобы прочесть её ещё раз.
(13)Поздним вечером (было не больше десяти часов, но город, погружённый в темноту, пустел уже в сумерки, и только ветер злорадно выл на перекрёстках) кто-то постучал в дверь магазина.
(14)За дверью стоял Благов.
— (15)Вот что, — сказал старый корректор. — (16)Я всё думаю об этом рассказе Соболя. (17)Талантливая вещь. (18)Нельзя, чтобы она пропала.
(19)У меня, знаете, как у старого газетного коня, привычка не выпускать из рук хорошие рассказы.
— (20)Что же поделаешь! — ответил я.
— (21)Дайте мне рукопись. (22)Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова. (23)Я останусь здесь и при вас пройдусь по рукописи.
— (24)Что значит «пройтись»? — спросил я. — (25)«Пройтись» — это значит выправить.
— (26)Я же вам сказал, что не выброшу и не впишу ни одного слова.
— (27)А что же вы сделаете?
— (28)А вот увидите.
(29)В словах Благова я почувствовал нечто загадочное. (30)Какая-то тайна вошла в эту зимнюю штормовую ночь в магазин Альшванга вместе с этим спокойным человеком. (31)Надо было узнать эту тайну, и поэтому я согласился.
(32)Благов вынул из кармана огарок необыкновенно толстой свечи.
(33)Золотые полоски вились по ней спиралью. (34)Он зажёг этот огарок, поставил его на ящик, сел на мой потрёпанный чемодан и склонился над рукописью с плоским плотницким карандашом в руке.
(35)Благов кончил работу над рукописью только к утру. (36)Мне он рукописи не показал, пока мы не пришли в редакцию и машинистка не переписала её начисто.
(37)Я прочёл рассказ и онемел. (38)Это была прозрачная, литая проза.
(39)Всё стало выпуклым, ясным. (40)От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. (41)При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.
(42)Я посмотрел на Благова. (43)Он курил толстую папиросу из чёрного, как чай, кубанского табака и усмехался.
— (44)Это чудо! — сказал я. — (45)Как вы это сделали?
— (46)Да просто расставил правильно все знаки препинания.
(47)У Соболя с ними форменный кавардак. (48)Особенно тщательно я расставил точки. (49)И абзацы. (50)Это великая вещь, милый мой. (51)Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. (52)Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. (53)Знаки препинания — это как нотные знаки. (54)Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
(55)Рассказ был напечатан. (56)А на следующий день в редакцию ворвался Соболь. (57)Он был, как всегда, без кепки, волосы его были растрёпаны, а глаза горели непонятным огнём.
— (58)Кто трогал мой рассказ? — закричал он неслыханным голосом и с размаху ударил палкой по столу, где лежали комплекты газет. (59)Пыль, как извержение, взлетела над столом.
— (60)Никто не трогал, — ответил я. — (61)Можете проверить текст.
— (62)Ложь! — крикнул Соболь. — (63)Брехня! (64)Я всё равно узнаю, кто трогал!
(65)Запахло скандалом. (66)Робкие сотрудники начали быстро исчезать из комнаты.
(67)Тогда Благов сказал спокойным и даже унылым голосом:
— Если вы считаете, что правильно расставить в вашем рассказе знаки препинания — это значит тронуть его, то извольте: трогал его я. (68)По своей обязанности корректора.
(69)Соболь бросился к Благову, схватил его за руки, крепко потряс их, потом обнял старика и троекратно, по-московски, поцеловал его.
— (70)Спасибо! — сказал взволнованно Соболь. — (71)Вы дали мне чудесный урок. (72)Но только жалко, что так поздно. (73)Я чувствую себя преступником по отношению к своим прежним вещам.
(74)После этого я окончательно убедился, с какой поразительной силой действует на читателя точка, поставленная вовремя.
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892—1968) — русский советский писатель, классик отечественной литературы.
Связь между примерами не просто названа, а пояснена: показано, чем противопоставлены два эпизода.
Два примера-иллюстрации из текста (рукопись Соболя и ночная правка Благова), к каждому дан микровывод. Связь — противопоставление — названа и пояснена: небрежная пунктуация делает талантливый рассказ спутанным, правильная — ясным и прозрачным.
Пример-аргумент не развёрнут: не названо ни одно произведение, нет конкретного наблюдения, как точность языка помогает понять мысль писателя. Это общая оценка, а не пример.
Поэтому мне и моим знакомым нравится его творчество
Вывод повторяет первую фразу абзаца и доказывает не ваш тезис, а то, что книги вам нравятся. Лучше взять конкретный случай из книги или из жизни и прямо связать его с мыслью автора.
Согласие и собственное мнение сформулированы, но пример-аргумент формальный: не названо ни одно произведение Достоевского, нет конкретного наблюдения, а вывод («Поэтому мне и моим знакомым нравится его творчество») повторяет первую фразу абзаца и доказывает не тезис, а то, что книги вам нравятся. Нужен конкретный случай из книги или из жизни, прямо связанный с мыслью автора.
У автора сотрудники «смутились», а не испугались: печатать рассказ в таком виде было нельзя. Точнее: «рассказ, смутивший сотрудников газеты». Балл не снижен.
текст стал ясным, сверкающим
Слова «сверкающий» у рассказчика нет: «прозрачная, литая проза», «всё стало выпуклым, ясным». Если пишете «рассказчик отмечает», опирайтесь на его слова. Балл не снижен.
Автор текста назван верно. Есть неточности пересказа, балл за них не снижен: у автора сотрудники «смутились», а не испугались; слова «сверкающий» у рассказчика нет — «прозрачная, литая проза», «всё стало выпуклым, ясным».
Примеры из текста приводите вы, а автор рассказывает, показывает. Лучше: «Автор раскрывает эту мысль на двух эпизодах». Балл не снижен.
Работа логична, абзацы выделены по смыслу. Фраза «автор приводит примеры из текста» неточна: примеры приводите вы, а автор рассказывает и показывает. Балл не снижен.
Рассуждают о чём-то, а размышляют над чем-то. Правильно: «Над этой проблемой размышляет» или «Об этой проблеме рассуждает».
Он признаёт, что рассказ стал намного лучше
Нарушено единство времени: эпизод передан в прошедшем («узнал», «поблагодарил»), а здесь вдруг настоящее. Правильно: «Он признал, что…».
читателю легче
Непонятно, что именно легче. Правильно: «читателю легче их понимать».
Три ошибки: «рассуждает над проблемой» вместо «размышляет над проблемой» / «рассуждает о проблеме»; нарушено единство времени в пересказе («поблагодарил… Он признаёт»); речевая недостаточность «читателю легче» — легче что?