Как настоящая музыка влияет на душу человека? Именно эта проблема находится в центре внимания Виктора Петровича Астафьева.
Позиция автора ясна. Он считает, что музыка и природа — это самое верное, святое и неизменное, что осталось с человеком и не даёт ему окончательно одичать. А также он думает, что музыка возвращает человеку всё лучшее, что в нём есть.
Размышляя над проблемой, автор пишет, что музыка и природа — это самое святое и неизменное, что всегда остаётся рядом с человеком и не даёт ему окончательно одичать. Он ещё утверждает, что он имеет в виду настоящую музыку, а не ту ошеломляющую вакханалию, которая кружит людей в бездумном пляске.
Кроме того, писатель делает акцент на музыкальных произведениях, которые воздействуют на сознание человека. В качестве примера он приводит композиции Б.В. Свиридова, которые позволяют слушателю открыть для себя "вечное". Такая музыка вызывает сильные чувства, и оказывает благотворное влияние на человека.
Второй пример противопоставлен первому, так как сначала Астафьев размышляет о мелодиях, пагубно отражающихся на слушателе, а затем подчёркивает значимость настоящей музыки.
Я согласна с позиции автора и считаю, что музыка помогает вернуться в лучшие моменты И что Только музыка всегда остаётся рядом с человеком и не даёт ему окончательно одичать. Ещё я считаю, что музыка является лекарством души. Для подтверждения своей позиции обращусь к примеру из рассказа А.П. Чехова "Скрипка Ротшильда". Здесь гробовщик Яков, который равнодушен ко всему является главным героем. Но у него есть необычные для него увлечение-игра на скрипке. И музыка становится единственным спасением героев сложной ситуации-потерии жены.
Таким образом, музыка в жизни человека имеет огромную роль. Она умеет пробуждать душу человека и смывать злую накипь сердце.
(З)Люди плачут, слушая музыку, плачут от соприкосновения с чем-то прекрасным, казалось бы, умолкнувшим, навсегда утраченным, плачут, жалея себя и то чистое, дивное создание в себе, что было задумано природой, но в борьбе за существование человеком же и погублено.
(4)Музыка возвращает человеку всё лучшее, что в нём есть. (5)Я думаю, что музыку человек, может быть, услышал раньше, чем научился говорить. (6)Возникает крамольная мысль, что вначале были шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы. (7)И только позаимствовав у природы звуки, человек сложил из них слово.
(8)Музыка и природа - это самое верное, святое и неизменное, что осталось с человеком и не даёт ему окончательно одичать. (9)Я имею в виду настоящую музыку, а не ту оглушающую вакханалию, которая закружила человека в бездумной дикой пляске, ввергла его в какое-то инстинктивное подражание ревущему зверю, которому пришла пора напомнить, откуда мы взялись и чей образ и подобие утратили.
(10)Впрочем, Георгий Васильевич Свиридов, так увлекательно умеющий говорить о музыке и её природе, утверждает, что именно эти современные группы помогают сохранить изначальную природу музыки, не дают человечеству потерять ключ её, что очень важно, ибо утеря этого самого «ключа» есть полное и окончательное разрушение мировой гармонии, без которой оно, человечество, как корабль без руля, быстренько «пойдёт ко дну».
(11)У нас всегда была и до сих пор имеется масса людей, которая угадывает за художника истоки его творчества: и замысел объяснят, и в тайны души его проникнут. (12)Я этого не умею и не хочу делать хотя бы потому, что сам в какой-то мере человек творческий и не только объяснить не могу самому себе, например, природу творческого замысла, но и понять до сих пор не могу, что это такое. (13)Более того, я, может, и примитивно, но, основываясь на сорокалетием опыте работы в литературе, пришёл к выводу, что и отгадывать сию тайну не надо, потому как, отгадавши её, что станет делать человек? (14)Кончится его воображение, и он кончится как существо творческое, сделается механической, заводной штучкой, заранее знающей всё и вся.
(15)Однако, будучи прошлой осенью в провинции, глядя на древние пологие холмы, на золотые российские дубравы, я открывал для себя вечное. (16)Отсюда, с этой родной земли, унёс в сердце и сохранил великий композитор современности Георгий Васильевич Свиридов тот нежный и непреклонный звук, ту высокую мелодию, что стонет, плачет, сжимает сердце русское неизъяснимою тоскою, очистительной печалью. (17)Мощным хором возносится композитор в поднебесье, набатным колоколом зовёт Россию и русский народ - выстоять! (18)Выпрямиться, как тот лес, та могучая тайга под ураганами и бурями! (19)Выпрямиться и выстоять ради будущего наших детей и ради сохранения того прекрасного, что накопили на Земле её редкие мудрые страдальцы, гении человечества, эти вечные отважные странники, так на одиноком челне и продолжающие бесстрашно плыть по житейскому морю.
(По В.П. Астафьеву*)
* Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) - советский и российский писатель, классик отечественной литературы, автор рассказов, повестей, романов: «Где-то гремит война», «Царь-рыба», «Печальный детектив», «Так хочется жить» и др.
Позиция автора сформулирована верно, хотя почти дословно повторяет предложения 4 и 8 исходного текста. Лучше передавать её своими словами.
«музыка возвращает человеку всё лучшее, что в нём есть» — Позиция автора сформулирована верно, хотя почти дословно повторяет предложения 4 и 8 исходного текста. Лучше передавать её своими словами. Позиция автора сформулирована и соответствует проблемному вопросу.
Первый пример-иллюстрация не пояснён: абзац почти дословно повторяет формулировку позиции автора из предыдущего абзаца, после него нет вывода о том, как этот фрагмент помогает понять влияние музыки на душу человека.
ошеломляющую вакханалию
В тексте — «оглушающую вакханалию». Пересказывая исходный текст, сохраняйте авторские определения.
которые позволяют слушателю
Содержание передано неточно: «открывал для себя вечное» сам рассказчик, глядя на осенние холмы и дубравы, а о Свиридове сказано, что он унёс с родной земли и сохранил в сердце высокую мелодию. Пример лучше строить на предложениях 16–17: музыка Свиридова «зовёт Россию и русский народ — выстоять!».
Второй пример противопоставлен первому
Смысловая связь названа и пояснена.
«Размышляя над проблемой, автор пишет, что музыка и природа» — Первый пример-иллюстрация не пояснён: абзац почти дословно повторяет формулировку позиции автора из предыдущего абзаца, после него нет вывода о том, как этот фрагмент помогает понять влияние музыки на душу человека. «ошеломляющую вакханалию» — В тексте — «оглушающую вакханалию». Пересказывая исходный текст, сохраняйте авторские определения. «которые позволяют слушателю» — Содержание передано неточно: «открывал для себя вечное» сам рассказчик, глядя на осенние холмы и дубравы, а о Свиридове сказано, что он унёс с родной земли и сохранил в сердце высокую мелодию. Пример лучше строить на предложениях 16–17: музыка Свиридова «зовёт Россию и русский народ — выстоять!». «Второй пример противопоставлен первому» — Смысловая связь названа и пояснена. Приведены два примера, смысловая связь пояснена, однако первый пример не пояснён, поэтому балл снижен.
Пример-аргумент не раскрыт: не показано, как именно музыка изменила героя, и нет вывода, связывающего пример с тезисом. К тому же обоснование в первой части абзаца дословно повторяет суждение автора («не даёт ему окончательно одичать»), хотя задание требует его не повторять. Стоило рассказать, что после смерти Марфы Яков впервые задумывается о потерянной жизни, играет на скрипке печальную мелодию, трогающую до слёз, и перед смертью отдаёт скрипку Ротшильду, которого прежде обижал.
«И музыка становится единственным спасением» — Пример-аргумент не раскрыт: не показано, как именно музыка изменила героя, и нет вывода, связывающего пример с тезисом. К тому же обоснование в первой части абзаца дословно повторяет суждение автора («не даёт ему окончательно одичать»), хотя задание требует его не повторять. Стоило рассказать, что после смерти Марфы Яков впервые задумывается о потерянной жизни, играет на скрипке печальную мелодию, трогающую до слёз, и перед смертью отдаёт скрипку Ротшильду, которого прежде обижал. Отношение к позиции автора выражено, но обоснование повторяет суждение автора, а пример-аргумент не развёрнут и не соотнесён с тезисом.
Фактическая ошибка в имени композитора: Георгий Васильевич Свиридов, «Г. В. Свиридова».
«Б.В. Свиридова» — Фактическая ошибка в имени композитора: Георгий Васильевич Свиридов, «Г. В. Свиридова». Допущена фактическая ошибка.
Неоправданный повтор мысли: третий абзац почти дословно воспроизводит второй, композиционно и логически он ничего не добавляет.
«это самое святое и неизменное, что всегда остаётся» — Неоправданный повтор мысли: третий абзац почти дословно воспроизводит второй, композиционно и логически он ничего не добавляет. Допущена логическая ошибка.
Две ошибки в употреблении прописной буквы: в середине предложения союз «и» и частица «только» пишутся со строчной.
потерии жены
Орфографическая ошибка: «потери».
«И что Только» — Две ошибки в употреблении прописной буквы: в середине предложения союз «и» и частица «только» пишутся со строчной. «потерии жены» — Орфографическая ошибка: «потери». Три орфографические ошибки.
Лишняя запятая между однородными сказуемыми, соединёнными одиночным союзом «и»: «вызывает сильные чувства и оказывает…».
который равнодушен ко всему является
Придаточное определительное в середине предложения выделяется запятыми с двух сторон: «гробовщик Яков, который равнодушен ко всему, является главным героем».
«чувства, и оказывает» — Лишняя запятая между однородными сказуемыми, соединёнными одиночным союзом «и»: «вызывает сильные чувства и оказывает…». «который равнодушен ко всему является» — Придаточное определительное в середине предложения выделяется запятыми с двух сторон: «гробовщик Яков, который равнодушен ко всему, является главным героем». Две пунктуационные ошибки.
Нарушено согласование: «в бездумной пляске».
с позиции автора
Нарушено управление: согласна с чем? — «с позицией автора».
необычные для него увлечение
Нарушено согласование: «необычное увлечение».
героев сложной ситуации
Неверная форма числа и пропуск предлога: «спасением героя в сложной ситуации».
накипь сердце
Нарушено управление: смывать накипь (с чего?) «с сердца».
«в бездумном пляске» — Нарушено согласование: «в бездумной пляске». «с позиции автора» — Нарушено управление: согласна с чем? — «с позицией автора». «необычные для него увлечение» — Нарушено согласование: «необычное увлечение». «героев сложной ситуации» — Неверная форма числа и пропуск предлога: «спасением героя в сложной ситуации». «накипь сердце» — Нарушено управление: смывать накипь (с чего?) «с сердца». Пять грамматических ошибок.
Речевая избыточность и разговорное «ещё»: местоимение «он» употреблено дважды подряд. Лучше: «Автор уточняет, что имеет в виду…».
помогает вернуться в лучшие моменты
Неточное словоупотребление: вернуться в момент нельзя. Нужно: «помогает вспомнить лучшие моменты жизни» или «мысленно вернуться к лучшим моментам».
Но у него есть
Повтор местоимения в одном предложении: «у него есть необычное для него увлечение». Второе можно убрать: «у героя есть неожиданное увлечение — игра на скрипке».
имеет огромную роль
Смешение устойчивых сочетаний «играть роль» и «иметь значение». Нужно: «играет огромную роль» или «имеет огромное значение».
«Он ещё утверждает, что он имеет в виду» — Речевая избыточность и разговорное «ещё»: местоимение «он» употреблено дважды подряд. Лучше: «Автор уточняет, что имеет в виду…». «помогает вернуться в лучшие моменты» — Неточное словоупотребление: вернуться в момент нельзя. Нужно: «помогает вспомнить лучшие моменты жизни» или «мысленно вернуться к лучшим моментам». «Но у него есть» — Повтор местоимения в одном предложении: «у него есть необычное для него увлечение». Второе можно убрать: «у героя есть неожиданное увлечение — игра на скрипке». «имеет огромную роль» — Смешение устойчивых сочетаний «играть роль» и «иметь значение». Нужно: «играет огромную роль» или «имеет огромное значение». Четыре речевые ошибки.