Что показывает человеку природа? Над этим вопросом в своём тексте размышляет В.К. Арсеньев.
Автор рассуждает о природе в смысле ее однотипности. « Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. Сегодня - лес, завтра-лес, послезавтра - опять лес». Но помимо этого, автор говорит о том, что природа сталкивает нас с некоторыми трудностями, например бурелом или поваленное дерево. Тогда человек ищет обходной путь, или же пытается обрубить деревья так,чтобы его можно было предоставить путь лошадям и человеку, что создаёт большие трудности в путешествии по тайге. Природа учит нас справляться с трудностями и идти дальше.
Проиллюстрирую это ещё одним примером . Автор рассказывает нам о том, что некоторые второстепенные события запоминаются в нашей памяти сильнее, чем общая картина увиденного. Например, он рассказывает про встречу с уссурийским бурундуком, который привлёк его внимание простым и ежедневными действиями, готовя запасы еды. Этот эпизод запомнился автору на долгие годы. Именно из незначительных, замеченных вещей природы - строится жизнь.
Эти два примера дополняют друг друга, показывая то, чему нас учит природа. А именно, преодолевать препятствие на пути в виде буреломов, замечать интересное в простых и незначительных вещах.
Я согласна с мнением автора, о том что природа, как учитель и наставник во время путешествия. В рассказе Пришвина «Кладовая солнца» природа становится учителем для детей. Заблудившиеся в лесу, они учатся читать её знаки: поведение птиц, трав, деревьев. Это помогает им найти дорогу домой и понять важные жизненные ценности
Таким образом, природа не просто про красивый пейзаж, деревья, кустарники, животных, а про наставника. Она учит нас внимательности, преодолению трудностей и способности брать на себя ответственность.
(1)Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. (2)Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. (3)Ручьи, которые приходится переходить вброд, заросшие кустами, заваленные камнями, с чистой прозрачной водой, сухостой, валежник, покрытый мхом, папоротники удивительно похожи друг на друга. (4)Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой, глаз утомляется и ищет простора. (5)Чувствуется какая-то неловкость в зрении, является непреодолимое желание смотреть вдаль. (6)Иногда среди тёмного леса вдруг появляется просвет. (7)Неопытный путник стремится туда и попадает в бурелом. (8)Просвет в лесу в большинстве случаев означает болото или место пожарища, ветролома. (9)Не всегда бурелом можно обойти стороной. (10)Если поваленные деревья невелики, их перерубают топорами; если же дорогу преграждает большое дерево, его стёсывают с боков и сверху, чтобы дать возможность перешагнуть лошадям. (11)Всё это задерживает вьюки, и потому движение с конями по тайге всегда очень медленно. (12)Если идти по лесу, так сказать, без работы, то путешествие скоро надоедает. (13)Странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой. (14)Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями. (15)Вот и мы, несмотря на постигшую нас неудачу, не могли быть равнодушными к красотам природы. (16)Художники, ботаники или просто любители природы нашли бы здесь неистощимые материалы для своих наблюдений… (17)Странно устроен человеческий мозг. (18)Из впечатлений целого дня, из множества разнородных явлений и тысячи предметов, которые всюду попадаются на глаза, что-нибудь одно, часто даже не главное, а случайное, второстепенное, запоминается сильнее, чем всё остальное! (19)Некоторые места, где у меня не было никаких приключений, я помню гораздо лучше, чем те, где что-нибудь случилось. (20)Почему-то запомнились одно дерево, которое ничем не отличалось от других деревьев, муравейник, пожелтевший лист, один вид мха. (21)Я думаю, что и сейчас мог бы нарисовать их подробно, со всеми деталями… (22)Часто вспоминаю одну свою встречу с уссурийским бурундуком, который постоянно возвращался к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносил с собой. (23)Когда он уходил, его защёчные мешки были туго набиты; когда же он появлялся снова на поверхности земли, рот его был пустой. (24)Меня эта картина очень заинтересовала. (25)Я подошёл ближе и стал наблюдать. (26)На колоднике лежали сухие грибки, корешки и орехи. (27)Так как ни грибов, ни кедровых орехов в лесу ещё не было, то, очевидно, бурундук вытащил их из своей норки. (28)Но зачем? (29)Тогда я вспомнил рассказы старого охотника Дерсу о том, что бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года. (30)А чтобы продукты не испортились, он время от времени выносит их наружу и сушит, а к вечеру уносит обратно в свою норку. (31)Чем же так зацепила меня эта встреча? (32)Почему запомнился этот, казалось бы, незначительный, такой неважный для человеческой жизни эпизод? (33)Может быть, тем, что именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, которая всем своим существованием показывает могущество и мудрость всего живого, и складывается человеческая жизнь? (34)Может быть, тем, что всякий раз, когда вступаешь в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство, похожее на робость перед этим могуществом и мудростью? (35)Ведь изначально первобытным человеком лес воспринимался как своего рода стихия, и немудрено, что даже туземцы, эти привычные лесные бродяги, прежде чем переступить границу, отделяющую их от людей и света, молятся богу и просят у него защиты от злых духов, населяющих лесные пустыни… (36)Немного осталось на земле таких первобытных лесов! (37)Девственные леса в большей части нашей страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, берёзы и осины. (38)Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось. (39)Лес начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несёт за собой цивилизация… (40)А так хочется оставаться мелкой песчинкой в течении Жизни и учиться мудрости у древней, могучей и великой Матушки-природы…
(По В. К. Арсеньеву)
Связь названа и раскрыта - показано, что добавляет каждый пример.
Два примера с пояснениями, связь «дополнение» названа и раскрыта.
Уточните пересказ: Митрашу из елани спасла собака Травка. И не забудьте точку в конце предложения.
Согласие, тезис и читательский пример из «Кладовой солнца». Уточнить пересказ: Митрашу спасла собака Травка.
«Кладовая солнца» - сказка-быль, не рассказ. Указывайте инициалы: М. М. Пришвина.
Фактическая ошибка: «Кладовая солнца» названа рассказом, тогда как это сказка-быль. Также нужны инициалы: М. М. Пришвин.
«Это» отсылает к мысли о трудностях, но второй пример иллюстрирует другую мысль - о запоминании второстепенного.
способности брать на себя ответственность
Новый тезис в выводе: об ответственности в работе не говорилось.
Две логические ошибки: связка «Проиллюстрирую это» обещает ту же мысль, а пример о другой; в выводе новый тезис об ответственности, который в работе не разбирался.
Запятая «переехала» (нужно «о том, что»), лишняя запятая перед «как» в значении «в качестве», а в придаточном нет сказуемого.
обходной путь, или же пытается обрубить
Лишняя запятая между однородными сказуемыми с одиночным «или же».
вещей природы - строится жизнь
Немотивированное тире перед сказуемым «строится»; заодно несочетаемость «вещи природы» - у природы явления и детали, а не вещи.
Четыре ошибки: запятая «переехала» в «автора, о том что»; лишняя запятая перед «как» в значении «в качестве»; лишняя запятая перед «или же» при однородных сказуемых; немотивированное тире перед «строится».
Разрушенная конструкция: лишнее «его», «предоставить путь» не сочетается. Корректно: «чтобы освободить путь лошадям и людям».
например бурелом или поваленное дерево
Однородные не согласованы в падеже: «с трудностями, например с буреломом или поваленным деревом».
простым и ежедневными действиями
Рассогласование числа: «простыми и ежедневными действиями».
Четыре ошибки: разрушенная конструкция «чтобы его можно было предоставить путь»; придаточное без сказуемого «природа, как учитель и наставник»; несогласованный падеж «например бурелом или поваленное дерево»; рассогласование числа «простым и ежедневными».
Канцелярско-разговорный оборот «в смысле» и неточное «однотипность»: у автора - однообразие тайги.
не просто про красивый пейзаж
Разговорная конструкция «не про X, а про Y»; корректно: «природа - это не только пейзаж, но и наставник».
как учитель и наставник
«Учитель» и «наставник» - синонимы, достаточно одного.
Три речевые ошибки: «в смысле ее однотипности», разговорное «не просто про красивый пейзаж», несочетаемость «вещей природы». Плеоназм «учитель и наставник» - без снижения.