ЕГЭ по русскому

Что помогает людям противостоять врагу? Шарю, шарю стереотрубой — ни вспышки, ни пыли над огневыми позициями — всё скрыто гребнем высот.

📅 20.08.2026
Автор: Ekspert
Проверка на нейросеть
Текст сочинения проверен через anti-gpt.ru
88%
оригинальность
Anti-GPT: Человек · 88% Уникальность 91%

Что помогает людям противостоять врагу? Именно на этот вопрос отвечает Григорий Яковлевич Бакланов. Он считает, что вера в скорую победу и судьбу своего народа поддерживает солдат на войне. Мысль о поражении противника даёт силы на новые сражения, а ответственность за Родину повышает боевой дух.

Чтобы раскрыть позицию автора, приведу пример из текста.

Бакланов пишет, что после окончания войны люди будут вспоминать только о великих сражениях, в которых участвовали толпы солдат. Но автор убеждён, что даже один человек может повлиять на судьбу миллионов. Бакланов акцентирует внимание на том, что во время войны каждый плацдарм и каждый солдат должны брать на себя ответственность за судьбу Родины и её граждан. Все обязаны помогать друг другу для скорейшей победы и падения врага. Именно эта мысль не даёт сдаваться людям на войне.

Продолжая размышлять над этой проблемой, автор рассказывает о том, что вера в победу над немцами придавала сил на фронте. Все хотели дожить до конца войны, зная, что всё самое страшное позади. После сорок первого года, когда удалось остановить врагов перед Москвой, вся страна уже знала, за кем будет победа. Автор показывает, что предвкушение успеха на фронте придавало сил и мотивации солдатам на окончательное уничтожение немцев. После великих побед никто уже не хотел сдаваться. Мысль о возвращении домой и мирном небе поднимала боевой дух солдат.

Эти примеры дополняют друг друга. Они показывают, как именно солдаты поднимают настрой, чтобы победить врага. С одной стороны, это уверенность в скором триумфе, а с другой стороны — ответственность перед Родиной.

Я согласна с позицией автора и считаю, что для поднятия боевого духа людям необходима вера в победу, доблесть и отвага в защите своей Родины. В литературе есть много подтверждений этому. Например, в произведении «А зори здесь тихие» Бориса Васильева мы читаем о группе юных девушек-зенитчиц. Они узнают о лагере немцев рядом с ними. Девушки следят за врагом и пытаются его запугать, чтобы выиграть время в ожидании помощи. Но вскоре происходит столкновение, в ходе которого все зенитчицы самоотверженно погибают. Их командиру удаётся взять врага в плен и привезти на разъезд. На всё девушки были готовы пойти ради своей Родины. Они понимали, что уничтожение даже небольшой группы немцев может помочь в дальнейшей победе.

Автор хотел показать, на что способны солдаты ради мирной жизни других людей. Они осознанно идут на риск и самопожертвование, ведь понимают, что от этого зависит дальнейший ход войны и судьба страны.

Исходный текст
(1)Опять бьёт немецкая миномётная батарея, та самая, но теперь разрывы ложатся левей. (2)Это она била с вечера. (3)Шарю, шарю стереотрубой — ни вспышки, ни пыли над огневыми позициями — всё скрыто гребнем высот. (4)Кажется, руку бы отдал, только б уничтожить её. (5)Я примерно чувствую место, где она стоит, и уже несколько раз пытался её уничтожить, но она меняет позиции.

(6)Вот если бы высоты были наши! (7)Но мы сидим в кювете дороги, выставив над собой стереотрубу, и весь наш обзор — до гребня.
(8)Мы вырыли этот окоп, когда земля была ещё мягкая. (9)Сейчас дорога, развороченная гусеницами, со следами ног, колёс по свежей грязи, закаменела и растрескалась. (10)Не только мина — лёгкий снаряд почти не оставляет на ней воронки: так солнце прокалило её.
(11)Когда мы высадились на этот плацдарм, у нас не хватило сил взять высоты. (12)Под огнём пехота залегла у подножия и спешно начала окапываться. (13)Возникла оборона. (14)Она возникла так: упал пехотинец, прижатый пулемётной струёй, и прежде всего подрыл землю под сердцем, насыпал холмик впереди головы, защищая её от пули. (15)К утру на этом месте он уже ходил в полный рост в своём окопе, зарылся в землю — не так-то просто вырвать его отсюда.

(16)Из этих окопов мы несколько раз поднимались в атаку, но немцы опять укладывали нас огнём пулемётов, шквальным миномётным и артиллерийским огнём. (17)Мы даже не можем подавить их миномёты, потому что не видим их. (18)А немцы с высот просматривают и весь плацдарм, и переправу, и тот берег. (19)Мы держимся, зацепившись за подножие, мы уже пустили корни, и всё же странно, что они до сих пор не сбросили нас в Днестр. (20)Мне кажется, будь мы на тех высотах, а они здесь, мы бы уже искупали их.

(21)Даже оторвавшись от стереотрубы и закрыв глаза, даже во сне я вижу эти высоты, неровный гребень со всеми ориентирами, кривыми деревцами, воронками, белыми камнями, проступившими из земли, словно это обнажается вымытый ливнем скелет высоты.
(22)Когда кончится война и люди будут вспоминать о ней, наверное, вспомнят великие сражения, в которых решался исход войны, решались судьбы человечества. (23)Войны всегда остаются в памяти великими сражениями. (24)И среди них не будет места нашему плацдарму. (25)Его судьба — как судьба одного человека, когда решаются судьбы миллионов. (26)Но, между прочим, нередко судьбы и трагедии миллионов начинаются судьбой одного человека. (27)Только об этом забывают почему-то.

(28)С тех пор как мы начали наступать, сотни таких плацдармов захватывали мы на всех реках. (29)И немцы сейчас же пытались сбросить нас, а мы держались, зубами, руками вцепившись в берег. (30)Иногда немцам удавалось это. (31)Тогда, не жалея сил, мы захватывали новый плацдарм. (32)И после наступали с него.

(33)Я не знаю, будем ли мы наступать с этого плацдарма. (34)И никто из нас не может знать этого. (35)Наступление начинается там, где легче прорвать оборону, где есть для танков оперативный простор. (36)Но уже одно то, что мы сидим здесь, немцы чувствуют и днём и ночью. (37)Недаром они дважды пытались скинуть нас в Днестр. (38)И ещё попытаются.

(39)Теперь уже все, даже немцы, знают, что война скоро кончится. (40)И как она кончится, они тоже знают. (41)Наверное, потому так сильно в нас желание выжить.

(42)В самые трудные месяцы сорок первого года, в окружении, за одно то, чтобы остановить немцев перед Москвой, каждый, не задумываясь, отдал бы жизнь. (43)Но сейчас вся война позади, большинство из нас увидит победу, и так обидно погибнуть в последние месяцы.

(По Г.Я. Бакланову*)
* Григорий Яковлевич Бакланов (1923—2009) — русский советский писатель, фронтовик, представитель «лейтенантской прозы».
Э
Оценка эксперта
Проверено
15
15 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема сформулирована вопросом и совпадает с поставленной в тексте. Позиция автора сформулирована отдельным предложением и в целом тексту не противоречит: Бакланов пишет о людях, которые держатся на плацдарме, «зубами, руками вцепившись в берег».
К2Комментарий к позиции автора
2 / 3
Эти примеры дополняют друг друга.
Связь раскрыта, а не просто названа: показаны обе стороны. Дополнение входит в перечень типов смысловой связи ФИПИ-2026.
Продолжая размышлять над этой проблемой, автор рассказывает о том, что вера в победу над немцами придавала сил
Авторская мысль перевёрнута. В предложениях 39-43 Бакланов говорит обратное: близость победы усиливает желание выжить («так сильно в нас желание выжить», «так обидно погибнуть в последние месяцы») - в отличие от сорок первого года, когда «каждый, не задумываясь, отдал бы жизнь».
Все обязаны помогать друг другу
Этого в тексте нет: Бакланов не пишет о взаимопомощи. Не приписывайте автору мыслей, которых в тексте не найти.
Два примера из текста, к каждому дано пояснение, смысловая связь «дополнение» названа и раскрыта (тип входит в перечень ФИПИ-2026). Балл снижен потому, что второй пример держится на неверно прочитанном фрагменте: в предложениях 39-43 Бакланов пишет не о приливе боевого духа, а о том, что близость победы усиливает желание выжить и делает гибель особенно обидной. Кроме того, автору приписана мысль о взаимопомощи («Все обязаны помогать друг другу»), которой в тексте нет. Первый пример разобран точно.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие выражено, собственный тезис сформулирован своими словами, пример-аргумент из читательского опыта («А зори здесь тихие» Васильева) развёрнут и работает на тезис.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
0 / 1
вся страна уже знала, за кем будет победа
После сорок первого года исход войны ясен не был: битва под Москвой сорвала блицкриг, но перелом связывают со Сталинградом и Курском. У Бакланова знание о близкой победе появляется только к концу войны.
Они узнают о лагере немцев рядом с ними
У Васильева нет лагеря: Васков с зенитчицами идёт на перехват немецкой диверсионной группы. Норма: «Они узнают, что через лес идут немецкие диверсанты».
2 фактические ошибки: 1) «после сорок первого года вся страна уже знала, за кем будет победа» - после битвы под Москвой исход войны ясен не был, перелом связывают со Сталинградом и Курском; 2) «лагерь немцев» у Васильева - в повести Васков с зенитчицами перехватывает диверсионную группу, никакого лагеря нет.
К5Логичность речи
1 / 2
Автор хотел показать, на что способны солдаты ради мирной жизни других людей.
Финальный абзац - не вывод сочинения, а продолжение разговора о повести, и «автор» здесь читается как Васильев, а не Бакланов. Заключение должно возвращать к вопросу вступления.
Чтобы раскрыть позицию автора, приведу пример из текста.
Обещан один пример, а дальше их два. Норма: «приведу примеры из текста». Балл не снимаю.
Вывода сочинения фактически нет: последний абзац продолжает разговор о повести Васильева, и слово «автор» в нём читается как «Васильев», а не «Бакланов»; возврата к вопросу вступления не происходит. Без снижения отмечено «приведу пример из текста» в единственном числе при двух примерах. Абзацное членение и последовательность частей в порядке.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет, тема войны раскрыта уважительно.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
3 / 3
Орфографических ошибок нет.
К8Соблюдение пунктуационных норм
3 / 3
Пунктуационных ошибок нет: верно расставлены запятые при деепричастном обороте, придаточных, вводном «с одной стороны», тире в неполном предложении.
К9Соблюдение грамматических норм
2 / 3
мотивации солдатам на окончательное уничтожение немцев
Нарушено управление: сил и мотивации придают не «на что-то», а «для чего-то». Норма: «придавало солдатам сил и решимости для окончательного разгрома врага».
1 ошибка: нарушено управление - «придавало сил и мотивации солдатам на окончательное уничтожение немцев»; сил придают не «на что-то», а «для чего-то». Норма: «для окончательного разгрома врага».
К10Соблюдение речевых норм
0 / 3
в которых участвовали толпы солдат
«Толпа» - неорганизованное скопление людей, о войсках так не говорят. Норма: «в которых участвовали тысячи солдат».
каждый плацдарм и каждый солдат должны брать на себя ответственность
Соединены несопоставимые понятия: плацдарм - участок земли, он не может брать на себя ответственность. Норма: «каждый солдат, даже на самом малом плацдарме, должен брать на себя ответственность».
для скорейшей победы и падения врага
«Падение» говорят о крепости или режиме, но не о враге. Норма: «для скорейшей победы и разгрома врага».
предвкушение успеха на фронте придавало сил
Двойной повтор внутри одного абзаца: выше уже было «вера в победу над немцами придавала сил на фронте». Норма: «ожидание близкой победы поддерживало солдат».
привезти на разъезд
Пропущено дополнение: привезти кого? Норма: «взять оставшихся немцев в плен и привезти их на разъезд».
солдаты поднимают настрой
«Поднимать настрой» - разговорное. Норма: «солдаты поддерживают в себе боевой дух».
доблесть и отвага в защите своей Родины
Плеоназм: «доблесть» и «отвага» в одном ряду дублируют друг друга. Норма: «вера в победу и отвага в защите Родины».
7 ошибок: «толпы солдат» (о войсках так не говорят); «каждый плацдарм... должны брать на себя ответственность» (плацдарм не может отвечать); «падения врага» вместо «разгрома»; двойной повтор «придавала сил» и «на фронте» внутри одного абзаца; пропущено дополнение в «привезти на разъезд»; разговорное «поднимают настрой»; плеоназм «доблесть и отвага».
Общий комментарий
Работа собрана правильно и написана уверенно: проблема названа, оба примера взяты из текста, к каждому есть пояснение, смысловая связь раскрыта, а не просто названа. Аргумент из «А зори здесь тихие» развёрнут и точно ложится на тезис. Грамотность сильная - ни одной орфографической и пунктуационной ошибки на 383 слова, а это редкость. Объём: 383 слова. Главное, что стоит понять на будущее, - это второй пример. Вы взяли верный фрагмент (предложения 39-43), но прочитали его наоборот. Бакланов там пишет не о том, что близкая победа придаёт сил, а о том, что она делает гибель особенно обидной: «сейчас вся война позади, большинство из нас увидит победу, и так обидно погибнуть в последние месяцы», «наверное, потому так сильно в нас желание выжить». Он противопоставляет это сорок первому году, когда «каждый, не задумываясь, отдал бы жизнь». Приём против такой ошибки простой: прежде чем делать вывод из фрагмента, перечитайте его и спросите себя, что автор говорит буквально, а не что кажется уместным по теме. Дальше - вывод. Последний абзац у Вас про повесть Васильева, а не про проблему сочинения, поэтому заключения фактически нет. Две-три фразы с возвратом к вопросу вступления закроют этот пробел. И речь. Семь ошибок при чистой грамотности - обидное несоответствие. Большая часть из них однотипна: сказано дважды одно и то же («придавала сил на фронте» - «придавало сил... на фронте», «доблесть и отвага») или взято разговорное слово вместо точного («толпы солдат», «поднимают настрой», «падение врага»). Пройдите готовую работу отдельным проходом только на выбор слова - содержание у Вас крепкое, и именно речь сейчас стоит Вам больше всего баллов.
✎
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение