Какую роль правила поведения играет в жизни человека?
А. А. Дорохов считает, что правила поведения играют в жизни человека очень важную роль.
Раскрывая свою позицию, автор пишет о том, как появилось правило: при входе в дом снимать головной убор (предложения 17–20).
Становится очевидно, что этот обычай стал символом доверия и мирных намерений, именно поэтому привычка снимать шапку в помещении жива до сих пор.
Далее писатель отмечает, что существует ещё одно не менее важное правило: здороваюсь, снимать перчатку с правой руки (предложение 30). Читатель понимает, что это правило родилось из потребности показать свою безопасность и добрые намерения.
Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая автору показать что любые правила поведения помогают человеку проявлять уважение, доверие и внимание к окружающим
Я согласен с позицией автора. Думаю, что правила поведения играют в нашей жизни огромную роль, потому что они помогают выстраивать доброжелательные отношения в любой обстановке. Например, в школе мы соблюдаем правило не перебивать учителя и поднимать руку перед ответом. На первый взгляд, это простая формальность, но на деле она учит нас уважать труд преподавателя и внимание одноклассников, создаёт атмосферу, в которой каждый может спокойно учиться.
(2)Никто этих правил из головы не выдумывал. (3)Они создавались в народе постепенно. (4)И возникали они отнюдь не случайно.
(5)Сколько раз ты, наверное, слышал: «Сними шапку, если в комнату вошёл!»
«А зачем её снимать, шапку? (6)— думал ты с досадой. (7)— И откуда взялось такое правило?»
А вот откуда.
(8)Ты, конечно, очень удивился бы, встретив на улице человека, одетого в костюм из… (9)Листового железа: шапка железная, куртка железная, брюки железные, сапоги железные и даже рукавицы железные.
(10)Впрочем, ты, конечно, догадываешься, что речь идёт о рыцарских латах, которые теперь можно увидеть только в музее.
(11)Но лет тысячу назад такие доспехи надевали не только готовясь к бою, но и вообще собираясь в любую поездку.
(12)Потому что путешествовать в те времена было намного опаснее, чем теперь. (13)По дорогам скитались в поисках добычи бездомные бродяги, в лесах укрывались шайки разбойников. (14)Да и при любом споре, того и гляди, получишь удар копьём или мечом.
(15)Люди постоянно ходили вооружёнными. (16)А уезжая из дому в дальний путь, надевали на себя кольчугу, тяжёлые латы, голову прятали под железный шлем.
(17)Но вот на пути дом, где живёт добрый человек. (18)Переступая порог, странствующий рыцарь снимает свой шлем и несёт его в руке. «Я тебя не опасаюсь, — говорит он этим жестом хозяину. (19)— Видишь, моя голова открыта.
(20)Я тебе доверяю. (21)Ты хороший человек, не грабитель и не предатель. (22)Удара исподтишка не нанесёшь».
(23)Суровые эти времена давно прошли. (24)В любой дом люди входят теперь без опаски.
(25)Но обычай — входя в комнату, снимать шапку — остался. (26)Остался потому, что это хороший обычай.
(27)Снимая шапку, ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, в который вошёл, уважаешь живущих в нём людей, веришь в их порядочность, в хорошее отношение к тебе.
(28)И это им, конечно, приятно.
(29)С тех же давних времён идёт обычай: здороваясь, снимать перчатку с правой руки.
(30)Сняв рукавицу, человек показывал встречному, что в его ладони не спрятано оружие. (31)Да и кроме того, в железной рыцарской рукавице не так-то легко было пожать протянутую руку.
(32)А сейчас ты снимаешь варежку из внимания к товарищу. (33)Ведь ты надел её для того, чтобы предохранить пальцы и ладонь от пыли и грязи. (34)Зачем же заставлять приятеля её касаться? (35)Лучше дай ему пожать твою тёплую дружескую руку.
(По А.А. Дорохову*)
* Алексей Алексеевич Дорохов (1905-1978) — советский писатель, автор книг для детей и юношества.
Связь названа и, главное, содержательно пояснена: вы показали, что именно оба примера вместе доказывают. Это то, за что и ставится полный балл по К2.
Два примера из исходного текста с точными ссылками на предложения, к каждому свой микровывод, связь названа и содержательно пояснена - показано, что именно оба примера вместе доказывают. Балл полный.
Хороший пример-аргумент: конкретный, из собственного опыта и прямо работает на ваш тезис о доброжелательных отношениях.
Согласие выражено, собственный тезис сформулирован отдельным предложением, пример-аргумент из жизненного опыта развёрнут и связан с тезисом.
Микровывод не нужно выносить в отдельный абзац - он замыкает тот абзац, в котором приведён пример. Сейчас пример и пояснение к нему разорваны, и структура комментария рассыпается.
создаёт атмосферу, в которой каждый может спокойно учиться.
На этом сочинение обрывается: заключения нет. Личный пример без итогового умозаключения не может считаться выводом ко всему рассуждению - нужен отдельный абзац, возвращающий к вопросу о роли правил поведения.
Нарушено абзацное членение: микровывод к первому примеру вынесен в отдельный абзац, пять абзацев состоят из одного предложения. Кроме того, у сочинения нет заключения - работа обрывается на примере из жизни.
Пропущена запятая перед изъяснительным придаточным: «помогая автору показать, что любые правила...».
внимание к окружающим
В конце предложения не поставлена точка - оно сливается со следующим абзацем.
Две ошибки: пропущена запятая перед изъяснительным «что» и не поставлена точка в конце предложения о связи примеров.
Сказуемое не согласовано с подлежащим: «правила» - множественное число, значит «играют». В заголовке работы, кстати, форма верная.
здороваюсь, снимать перчатку с правой руки
Вместо деепричастия стоит личная форма глагола. У Дорохова: «здороваясь, снимать перчатку с правой руки».
Две ошибки: сказуемое в единственном числе при подлежащем во множественном («правила поведения играет») и личная форма глагола вместо деепричастия («здороваюсь» вместо «здороваясь»).
Позиция автора почти дословно повторяет формулировку проблемы из предыдущего предложения - меняется только «какую роль» на «очень важную роль». Ответ должен быть содержательным: «правила поведения помогают людям выражать уважение и доверие друг к другу».
помогают человеку проявлять уважение, доверие и внимание
В одном предложении дважды «помогая - помогают». Ср.: «...помогая автору показать, что любые правила поведения учат человека проявлять уважение...».
она учит нас уважать труд преподавателя и внимание одноклассников
Нарушение сочетаемости: «уважать внимание» нельзя. Ср.: «учит уважать труд преподавателя и считаться с одноклассниками».
показать свою безопасность
Неточно: рукавицу снимали, чтобы показать не «свою безопасность», а отсутствие оружия в ладони - то есть мирные намерения. Ср.: «показать, что в руке нет оружия».
Три ошибки: формулировка проблемы почти дословно повторена в позиции автора, дважды в одном предложении «помогая - помогают», нарушение сочетаемости «уважать внимание одноклассников».