В чём черпают силы представители одного поколения в годы испытаний? Об этом рассуждает М. С. Строганов в предложенном для анализа тексте. Автор считает, что представители одного поколения находят силы для преодоления жизненных трудностей в общих воспоминаниях. У них есть смысл, великая цель, ради которой можно даже умереть. Родины и любовь к ней также, по мнению автора, дают сил и причин в борьбе. Посмотрим, как в тексте раскрывается данная позиция.
В предложениях 6-8 повествуется о тех, для кого нет нечего значительнее, чем служение Отчизне. Их «путь наполнен особенным, непостижимым для прочих смыслом». Их взрастила сама страны и стала настоящим товарищем в сражениях против общего врага. Этим примером автор показывает, что найти отвагу и сила для преодоления всех невзгод можно в служение общему делу. Одни проблемы прошлого объединяют людей и закаляют характер. Дают самое важное – цель и желание её достичь.
В предложениях 16-18 рассказывается о «необстрелянных мальчиках», которые в годы войны совершили множество героических подвигов, и всё это «не ради карьеры и наград, не ради высокопарных лозунгов и политических доктрин», а для того, чтобы защитить свои воспоминания, сохранить прошлое, в котором так много различий, но ещё больше сходств. Этим пример автор показывает, что силы для борьбы никогда не иссякнут, если черпать их из памятных событий. Одинаковые воспоминания дают чувства единения и желание стоят до конца.
Между двумя примерами обнаруживается связь «дополнение». Сначала Строганов рассказывает о любви к Родине, которая объединяет людей и даёт общую цель, а в другом примере воспоминания дают каждому человеку личную причину для борьбы. Всё это является источником сил для преодоления испытаний целыми поколениями.
Я согласна с позицией автора. Действительно, смысл и единство наделяют общество стойкостью. Для аргументации своего мнения приведу пример из читательского опыта. В произведение С. Коллинз «Голодные игры» в борьбе против Капитолия поднимается все общество, потому что в Дистриктах не было ни одно семьи, которая бы не столкнулась с несправедливостью и жестокостью власти. У каждого была цель, ради которой они сражались, именно поэтому им удалось одержать победу.
(1)Судьбу поколения не случайно сравнивают с белым листом, на котором невидимыми чернилами сделаны особые отметки, да и сама бумага покрыта незаметными для беглого взгляда «водяными знаками». (2)Растут дети, бегают в школу, дерутся и мирятся, ходят в технические кружки и на танцы, влюбляются и строят планы, не подозревая, что Судьба вносит за годом год строчки в их общую биографию. (3)Приходит срок, наступает их час – и внезапно в целом поколении обнаруживаются неведомые силы, способные противостоять любым испытаниям, вынести нечеловеческие нагрузки и победить любого врага. (4)Жизнь – это путь. (5)Для того, кто хочет пройти его в угоду себе, он тёмен и неведом, ненадёжен, как игрушка в руках безрассудной фортуны. (6)Но для того, кто жизнь видит в служении своей Отчизне, этот путь наполнен особенным, непостижимым для прочих смыслом. (7)К общей цели его ведёт сама Россия. (8)Её живая душа станет верной советчицей в сомнениях, надёжной попутчицей в долгих странствиях, нежной утешительницей в горе, трудолюбивой помощницей в деяниях, мужественной соратницей в борьбе и битве. (9)Судьба великих сынов России всегда была открыта и ясна, потому что она кровно связана с судьбой народа, и биография каждого героя всегда совпадает с биографией его страны. (10)Самой жизнью уготовано им жить одной судьбой, разделять со страной её радость и скорбь. (11)Вместе победить и, если потребуется, не торгуясь, отдать за её победу свою жизнь. (12)«Я патриот, а к патриотам грязь не пристанет», – повторял Николай Кузнецов, легендарный разведчик, герой Советского Союза, сын «раскулаченных», с лихвой хлебнувший «от перегибов» в политике партии. (13)Русский герой не припоминал нанесённых обид и не предъявлял счетов. (14)Жизнь свою он положил для служения своей стране, защищая страну от фашистов, и его «Подвиг разведчика» останется с нами навсегда. (15)Русская земля сама рождает и закаляет своих защитников, наделяя их особой совестливостью и честью, чтобы предстояли они всему народу, пронеся через века образец служения Родине. (16)Необученные и необстрелянные мальчишки лета 1941 года будут совершать подвиги и являть чудеса героизма не ради карьеры и наград, не ради высокопарных лозунгов и политических доктрин. (17)Они будут стоять насмерть за свои детские дворы, где гоняли в футбол, за чердаки домов, на которых жались друг к другу голубятни, за берег речки и летние каникулы, проведённые в пионерском лагере, за свою школу, в которой день за днём постигали, «что такое хорошо и что такое плохо», за девчонок, с которыми целовались в скверах после выпускного бала… (18)Поэтому они окажутся сильнее любых вражеских «мёртвых голов» и станут непобедимыми. (19)Так дети Гражданской войны станут героями Великой Отечественной… (20)Война не сломит их, только закалит характер. (21)Много испытавшие в жизни, они как никто будут ценить и понимать чужие чувства, при этом не скрывая своих. (22)Война воспитает в них человечность, научит принимать ответственность на себя, не бояться тяжёлых трудов, не сомневаться в правоте выбранного дела. (23)Сделает из обычных людей Поколение победителей.
(По М. С. Строганову*)
*Михаил Сергеевич Строганов – современный писатель, публицист.
Зачин выстроен верно: вопрос первым предложением, автор представлен.
Вопрос стоит первым предложением, автор представлен. Позиция сформулирована объёмно: удержаны общие воспоминания, великая цель и любовь к Родине. Форма предложения при этом развалена падежами.
В кавычках цитата приводится дословно: «необученные и необстрелянные мальчишки».
Сначала Строганов рассказывает о любви к Родине, которая объединяет людей и даёт общую цель, а в другом примере воспоминания дают каждому человеку личную причину для борьбы.
Связь не просто названа, а раскрыта: общая цель против личной причины. Лучшее место работы. Только «сначала — затем», а не «в другом примере».
Два примера из текста с точечными цитатами и микровыводами, отвечающими на проблемный вопрос. Связь не только названа, но и по-настоящему раскрыта: общая цель против личной причины. Замечания: цитата «необстрелянных мальчиках» неточна, а мысль о различиях и сходствах в тексте отсутствует.
Этой мысли в тексте нет.
У каждого была цель, ради которой они сражались, именно поэтому им удалось одержать победу.
Нужна точка или тире перед «именно поэтому». И на этом сочинение обрывается — заключения по всей работе нет.
Две неточности: сочинение обрывается на примере, заключения по всей работе нет; мысль о различиях и сходствах появляется ниоткуда. Абзацное членение верное.
При отрицании сказуемого — «нет ничего значительнее».
В произведение С. Коллинз «Голодные игры»
Предложный падеж: «в произведении».
Три ошибки: «нет нечего» вместо «ничего», «в служение» и «в произведение» вместо предложного падежа на «-ии».
«Родина и любовь к ней… дают силы и причины».
Их взрастила сама страны и стала настоящим товарищем в сражениях против общего врага.
«Сама страна».
Этим примером автор показывает, что найти отвагу и сила для преодоления всех невзгод можно в служение общему делу.
«Отвагу и силы»; «в служении» — предложный падеж на «-ии».
Дают самое важное – цель и желание её достичь.
Потерялось подлежащее — присоедините к предыдущему предложению.
Этим пример автор показывает, что силы для борьбы никогда не иссякнут, если черпать их из памятных событий.
«Этим примером» — творительный падеж. Сам микровывод отвечает на проблемный вопрос верно.
Одинаковые воспоминания дают чувства единения и желание стоят до конца.
«Чувство единения» и «желание стоять до конца».
не было ни одно семьи
«Ни одной семьи».
Семь ошибок: «Родины и любовь», «дают сил и причин», «сама страны», «отвагу и сила», потерянное подлежащее в «Дают самое важное», «этим пример», «желание стоят», «ни одно семьи».
Канцеляризм «данная»: «эта позиция».
Одни проблемы прошлого объединяют людей и закаляют характер.
«Одни проблемы» читается как «некоторые». Нужно: «общие проблемы прошлого».
Четыре ошибки: канцеляризм «данная позиция», неточное «одни проблемы», нарушенная пара «сначала — в другом примере», «дают чувства единения».