ЕГЭ по русскому

В чём черпают силы представители одного поколения в годы испытаний? По М. Строганову «Судьбу поколения не случайно сравнивают с белым листом, на котором невидимыми чернилами сделаны особые отметки, да и сама бумага покрыта незаметными…»

📅 22.02.2025
Автор: Ekspert

Он, будучи "сыном "раскулаченных", не держал обиды на государство и отдал ему свою жизнь ради спасения страны. «Я патриот, а к патриотам грязь не пристанет», — считал герой. Данный пример иллюстрирует, что независимо от социального положения гражданин готов встать на защиту Родины, поскольку она является для него всем.

В тексте также повествуется о том, что не готовые для войны юноши готовы бороться с врагом "за свои детские дворы, где гоняли в футбол, за чердаки домов..." и т. д. Публицист посредством этой цитаты предполагает, что "так дети Гражданской войны станут героями Великой Отечественной…". Этим примером автор нам говорит, что люди готовы бороться за всё то, что ему дорого и памятно в жизни.

В мире жизнь общества и государства очень тесно взаимосвязаны. Чувство гордости за Отечество переплетается с силой воли народа независимо от национальной принадлежности. Человек будет сражаться против врага, даже если он будет далеко от Родины.

С изложенной выше позицией автора невозможно не согласиться. Я считаю, что силы для преодоления трудностей берутся не только от чувства патриотизма, но и от исторической памяти поколений, которая играет важнейшую роль в формировании ответственности за страну. Приведу пример из историко-культурного опыта. 7 ноября 1941 года на Красной площади состоялся парад Красной Армии, в ходе которого Сталин призвал искать вдохновение для борьбы с фашистами в образах великих людей, которые также отражали агрессию в отношении России: Александра Невского, Михаила Кутузова, Александра Суворова и других. Данная речь и сам парад подняли моральный дух населения страны, что в еще сильнее побудило воевать против фашистов.

В заключение считаю нужным сказать, что без патриотизма в абсолютно любом государстве не было бы героев. Благодаря этому чувству Россия воспитывает достойное поколение, чтобы они сберегли её для своих потомков.

Исходный текст

(1)Судьбу поколения неслучайно сравнивают с белым листом, на котором невидимыми чернилами сделаны особые отметки, да и сама бумага покрыта незаметными для беглого взгляда «водяными знаками». (2)Растут дети, бегают в школу, дерутся и мирятся, ходят в технические кружки и на танцы, влюбляются и строят планы, не подозревая, что Судьба вносит за годом год строчки в их общую биографию. (3)Приходит срок, наступает их час –и внезапно в целом поколении обнаруживаются неведомые силы, способные противостоять любым испытаниям, вынести нечеловеческие нагрузки и победить любого врага.

 

(4)Жизнь  — это путь. (5)Для того, кто хочет пройти его в угоду себе, он тёмен и неведом, ненадёжен, как игрушка в руках безрассудной фортуны. (6)Но для того, кто жизнь видит в служении своей Отчизне, этот путь наполнен особенным, непостижимым для прочих смыслом. (7)К общей цели его ведёт сама Россия.

 

(8)Её живая душа станет верной советчицей в сомнениях, надёжной попутчицей в долгих странствиях, нежной утешительницей в горе, трудолюбивой помощницей в деяниях, мужественной соратницей в борьбе и битве.

 

(9)Судьба великих сынов России всегда была открыта и ясна, потому что она кровно связана с судьбой народа, и биография каждого героя всегда совпадает с биографией его страны. (10)Самой жизнью уготовано им жить одной судьбой, разделять со страной её радость и скорбь. (11)Вместе победить и, если потребуется, не торгуясь, отдать за её победу свою жизнь.

 

(12)«Я патриот, а к патриотам грязь не пристанет»,  — повторял Николай Кузнецов, легендарный разведчик, герой Советского Союза, сын «раскулаченных», с лихвой хлебнувший «от перегибов» в политике партии. (13)Русский герой не припоминал нанесённых обид и не предъявлял счетов. (14)Жизнь свою он положил для служения своей стране, защищая её от фашистов, и его «Подвиг разведчика» останется с нами навсегда.

 

(15)Русская земля сама рождает и закаляет своих защитников, наделяя их особой совестливостью и честью, чтобы представали они перед всем народом, пронося через века образец служения Родине.

 

(16)Необученные и необстрелянные мальчишки летом 1941 года будут совершать подвиги и являть чудеса героизма не ради карьеры и наград, не ради высокопарных лозунгов и политических доктрин. (17)Они будут стоять насмерть за свои детские дворы, где гоняли в футбол, за чердаки домов, на которых жались друг к другу голубятни, за берег речки и летние каникулы, проведённые в пионерском лагере, за свою школу, в которой день за днём постигали, «что такое хорошо и что такое плохо», за девчонок, с которыми целовались в скверах после выпускного бала… (18)Поэтому они окажутся сильнее любых вражеских «мёртвых голов» и станут непобедимыми. (19)Так дети Гражданской войны станут героями Великой Отечественной…

 

(20)Война не сломит их, только закалит характер. (21)Много испытавшие в жизни, они как никто будут ценить и понимать чужие чувства, при этом не скрывая своих. (22)Война воспитает в них человечность, научит принимать ответственность на себя, не бояться тяжёлых трудов, не сомневаться в правоте выбранного дела. (23)Сделает из обычных людей Поколение победителей.

 

(По М. С. Строганову*)

 

* Михаил Сергеевич Строганов  — современный писатель, публицист.

4A36FC
Э
Оценка эксперта
Проверено
18
18 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ

Здравствуйте, автор.

Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.

I Содержание сочинения


К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]

Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно


К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]

Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.

Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней


К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]

Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент

II Речевое оформление сочинения


К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]

Фактические ошибки отсутствуют


К5 Логичность речи - 2 / 2[/BR]

Логические ошибки отсутствуют


К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]

Этические ошибки отсутствуют

[B]III Грамотность сочинения[/B]


К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]

Орфографических ошибок нет


К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3[/BR]

Пунктуационных ошибок нет


К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3[/BR]

что в еще сильнее побудило воевать против фашистов. - опечатка?


К10 Соблюдение речевых норм - 0 / 3[/BR]

Это и является источником силы народа. - что "это"? р/недостаточность

Данный пример иллюстрирует, что - р/несочетаемость: иллюстрирует мысль о том, что

не готовые для войны юноши готовы бороться - ???

за чердаки домов..." и т. д. - нарушение стиля! Никаких сокращений в сочинении не должно быть

автор нам говорит, - р/избыточность

люди готовы бороться за всё то, что ему дорого - р/несочетаемость: им дорого

Чувство гордости за Отечество переплетается с силой воли народа независимо от национальной принадлежности. - р\несочетаемость? нац. принадлежность кого? чувства гордости или силы воли?

Человек будет сражаться против врага, даже если он будет - р/несочетаемость: кто он? человек или враг?

роль в формировании ответственности за страну - р/недостаточность: ответственности чьей?

что в еще сильнее побудило воевать против фашистов. - р/недостаточность: побудило кого?

воспитывает достойное поколение, чтобы они - р/несочетаемость