Писатель рассказывает об открытии закона Архимеда. Ученый и раньше садился в ванну, но не задумывался о том, что он становился легче. Архимед удивился, когда заметил это. «Когда он удивился – он задумался. А когда он задумался – он открыл великую тайну природы». Становится очевидно, что способность обращать внимание на мелочи может привести к новым научным исследованиям.
Далее автор пишет, что без умения удивляться людям было бы скучно. Все люди воспринимают мир по-разному. У кого-то может вызвать восхищение краски и цвета природы, что в дальнейшем приведет к созданию картин. Читатель понимает: способность заметить прекрасное позволяет внести в мир что-то новое.
Примеры дополняют друг друга. Первый указывает на важность удивления для научных открытий, а второй – для эстетических. Вместе они помогают автору наиболее полно выразить свою мысль.
Я согласна с позицией автора. Действительно, если считать всё в мире обычным, то не получится внести в него новые краски. Вспоминается пример из жизни. Мой старший брат, которого зовут Саша, с детства интересовался радугой. Его приводили в восторг яркие цвета на небе. Когда брат вырос, стал читать много энциклопедий и учебников, чтобы подробнее изучить природное явление. Так он открыл для себя нечто важное.
Таким образом, умение удивляться тесно связано со способностью сделать открытие. Без внимательности и восхищения мир бы стоял на месте.
(7)Может быть, всё это происходило и не так. (8)Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить.
(9)Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10)Что они умеют удивляться.
(11)Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12)Смотрит — упало яблоко. (13)Ну, упало и упало. (14)Подыми и съешь. (15)Никого не удивляло это никогда. (16)А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?». (17)Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения.
(18)Конечно, всё это гораздо сложнее. (19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.
(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.
(26)Вот идёт в лесу человек. (27)Слышит: поют птицы. (28)Ну, поют и поют, эка невидаль! (29)А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30)И задумается...
(31)А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32)И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33)Получается картина.
(34)Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35)И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова.
(36)Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37)Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают. (42)Очень скучные люди. (43)Прямо жалко их и даже как-то стыдно за них.
(44)А ты попробуй удивиться. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи. (47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48)Поэтому существуют мечты и реальность.
(49)Поэтому существуют дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи.
(51)И поэтому люди бывают счастливы.
(52)Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.
(По Л. И. Лиходееву)
Нужно наречие «ранее» (прежде), а не «раннее» (от «ранний»).
«раннее неизвестное» - нужно наречие «ранее» (прежде).
Подлежащее в именительном падеже: «Автор считает».
может вызвать восхищение краски и цвета природы
Согласование: подлежащее «краски и цвета» (мн. ч.) — «могут вызвать».
«Автора считает» (Им.п. «Автор»); «может вызвать… краски и цвета» - «могут вызвать» (согласование).
Побуждение-обращение к читателю неуместно в аналитическом стиле; лучше «Рассмотрим, как…».
без умения удивляться людям было бы скучно. Все люди воспринимают мир по-разному
Повтор «людям… люди» в смежных предложениях.
Побудительное «Проследим» неуместно в аналитическом стиле; повтор «людям… люди».