Размышляя над этой проблемой, автор, вспоминает историю про ньютоново яблоко, которую мы знаем со школьной скамьи: «Скажем, сидел себе Ньютон в саду. Смотрит — упало яблоко. Ну, упало и упало…А Ньютон удивился: « Почему это оно упало?» Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения»
Мы понимаем, что для автора Ньютон – это пример неравнодушного человека, который умел искать причины происходящего. Благодаря этому свойству он сделал открытие. А равнодушные люди просто едят яблоки и все, что они могут найти – червяка.
Автор считает, что люди не умеющие удивляться не могут открыть или придумать что-то новое в мире. «Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. »
Л. И. Лиходеев помогает нам вспомнить, что все, находящееся вокруг нас, изобретено как раз такими людьми, которые умели удивляться и размышлять, и изобретать, как Ньютон.
Я согласна с мнением автора, действительно, если люди не будут обращать внимание на окружающую среду, то они не смогут ничего открыть. В качестве доказательства приведу изобретателя застежки липучки Жоржа де Местраль. Жорж смог придумать такой вариант застежки только благодаря своей внимательности. Каждый день возвращаясь после прогулки с собакой, он отдирал с ее головы репейник. Однажды он задумался, почему репейник так тяжело снимается с шерсти, рассмотрев репейник под микроскопом Жорж де Местраль обнаружил, что тот состоит из маленьких крючочков, которые цепляются за шерсть и одежду. Спустя семь лет работы над проектом Жорж де Местраль смог изобрести вещь, которая очень важна в нашей жизни.
В заключение хочу сказать, что если мы будем неравнодушны и внимательны, то обязательно откроем что-то новое. Я искренне благодарна автору за то, что он заставил меня задуматься над этой проблемой
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый не формулирует проблему (0 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (0 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. (2 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Размышляя над этой проблемой» - над какой проблемой? Кажется, у Вас отсутствует первый абзац.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли и разнообразием грамматического строя речи (2 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «застежки липучки» - необходим дефис.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «автор, вспоминает историю» - запятая не требуется.
2) «люди не умеющие удивляться не могут» - «не умеющие удивляться» обособляется запятыми.
3) «удивляться и размышлять, и изобретать» - запятая перед «и размышлять».
4) «Каждый день возвращаясь после прогулки» - запятая после «день».
5) «рассмотрев репейник под микроскопом Жорж де Местраль обнаружил» - запятая после «микроскопом».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (2 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Благодаря этому свойству» - благодаря этой склонности проникать в суть вещей.
2) «все, что они могут найти – червяка» - и всё, что они способны найти – это червяк.
3) «изобретено как раз такими людьми, которые» - как раз теми людьми, которые умели.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней.