ЕГЭ по русскому

Последствия давно прошедшей войны. Как они способны повлиять на человека? Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой…

📅 02.07.2026
Автор: Ekspert
Проверка на нейросеть
Текст сочинения проверен через anti-gpt.ru
85%
оригинальность
Anti-GPT: Человек · 85% Уникальность 61%

Последствия давно прошедшей войны. Как они способны повлиять на человека? Именно над этим проблемным вопросом размышляет Д. А. Гранин.

Автор считает, что последствия давно прошедшей войны навсегда оставляют свой след в природе, в истории и в памяти людей.

Так, автор обращает внимание на то, как окружающая среда травмирована ожесточенными боями: “В Освенциме тоже почти ничего не росло, и в Ленинграде, под Пулковом, где мы сидели в окопах, там до сих пор плохо росли кусты.” Потому что в почве “слишком много металла”. Этим автор показывает, как последствия войны надолго лишают природу способности обновляться.

Далее Д. А. Гранин переключает внимание на внутреннее состояние людей, которые соприкасаются с прошлым. На экскурсии главному герою “становится жарко” от одного лишь воспоминания боя “под Таниной горой, когда наскочил на немцев”. Этим автор показывает, что эхо войны продолжает жить в душах людей, заставляя их снова испытывать те чувства, что и в годы войны..

Второй пример дополняет первый, показывая, что последствия войны отражаются не только в бесплодности обожженной земли, но и в воспоминаниях людей.

Я полностью согласен с мнением автора и тоже считаю, что последствия войны сохраняются в окружающей среде и в памяти ветеранов. В качестве примера расскажу о своем дедушке, с которым я пошел в музей, посвященный Великой Отечественной войне. Проходя мимо различных исторических объектов, он вспоминал и рассказывал о событиях, которые он пережил, передавая те эмоции, которые ощущал в тот момент. Это показывает, что отголоски навсегда останутся вписанными в историю и человеческие судьбы.

Исходный текст Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий.
(1)Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий. (2)С тех пор планета наша стала куда меньше и продолжает уменьшаться, и всемирных общих забот становится всё больше. (З)Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал. (4)Он не хотел плакать, он готовился сказать какие-то очень важные слова, потому что это был очень важный митинг. (5)У подножия памятника стояли писатели из разных стран: Пабло Неруда, Джанни Родари. (6)Триста, а может быть, четыреста писателей. (7)Они впервые были в Бухенвальде. (8)А Бруно Апитц был узником Бухенвальда. (9)Он написал об этом свой роман «Голый среди волков». (10)Ему ничего не надо было сочинять. (11)Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике. (12)В Бухенвальд мы ехали из немецкого Веймара. (13)После войны прошло почти тридцать лет. (14)Вдоль всей дороги цвели яблони. (15)Никогда ещё я не видел эту страну такой нарядно-белой. (16)Рядом со мной сидел американский писатель. (17)Мы говорили с ним о книгах, которые нравились нам обоим. (18)В автобусе были американские, английские и итальянские писатели. (19)Они шутили и веселились, это были славные люди, и погода была отличная, и за окнами было красиво. (20)У них было хорошее настроение, потому что они не представляли, что их ждёт впереди. (21)А я уже был в Бухенвальде пять лет назад. (22)Приехали в Бухенвальд, выгрузились из автобуса, и я наблюдал, как постепенно, толчками менялись выражения лиц. (23)Как и пять лет назад, на пустом плацу лагеря было ветрено. (24)Ходили экскурсанты, было много школьников. (25)У печей, холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола, я встретил писателя Иржи Гаека. (26)Он с силой приглаживал свои короткие волосы — такая у него привычка. (27)— Я всё думаю, — сказал он мне. (28)— Сплю и думаю, бедная моя голова. (29)— Он, морщась, следил за школьниками. (З0)— Скажи, нужно ли это показывать детям? (31)Я не знал. (32)Наверное, нужно. (33)А как иначе внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму? (34)— А может, такая доза слишком велика? — сказал Иржи. (35)К нам подошли сербы. (З6)Они все воевали партизанами, они пережили всякое, и сейчас они вели себя как солдаты, спокойно, запоминающе оглядывая лагерь. (37)— Мы тоже могли попасть сюда, — сказал кто-то из них. (38)Так и я тоже мог попасть в Бухенвальд. (39)Это никогда мне и в голову не приходило. (40)Мне стало жарко: вспомнился бой под Таниной горой, когда наскочил на немцев, и потом — как мы шли из окружения. (41)3а эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде. (42)Голый, пустынный — может, его специально сохраняли таким. (43)Но в Освенциме тоже почти ничего не росло, и в Ленинграде, под Пулковом, где мы сидели в окопах, там до сих пор плохо росли кусты. (44)Слиппсом много металла там было в земле. (45)Накануне отъезда я ходил по тем местам со своим комбатом. (46)Мы разыскивали старые, заросшие землянки. (47)Я сказал, что еду в Германию. (48)Комбат пожал плечами. (49)— Я бы не мог с ними... — сказал он. (50)— Я всё понимаю, но я не могу. (51)...По каменным ступеням мы спускались с горы Бухенвальда на Аллею Наций. (52)В каменных чашах горел огонь. (53)Чёрный дым стлался над гранитными обелисками. (54)Писатель Олесь Гончар и я несли венок. (55)Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. (56)Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны, в память соотечественников — жертв фашизма.
(По Д. А. Гранину)
Э
Оценка эксперта
Проверено
20
20 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема сформулирована проблемным вопросом, позиция автора передана верно (последствия войны надолго оставляют след в природе, истории и памяти людей).
К2Комментарий к позиции автора
3 / 3
Два примера-иллюстрации (травмированная природа и внутреннее состояние человека), к каждому дано пояснение, названа и раскрыта смысловая связь - дополнение.
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие выражено, приведён развёрнутый пример-аргумент из личного опыта (музей с дедушкой), подтверждающий авторскую мысль.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
2 / 2
Работа последовательна, абзацное членение соблюдено; порядок частей по нормам 2026 года допустим, финальное обобщение закрывает работу.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
3 / 3
Орфографических ошибок нет.
К8Соблюдение пунктуационных норм
3 / 3
Пунктуационных ошибок нет.
К9Соблюдение грамматических норм
2 / 3
Потому что в почве
Нельзя начинать предложение с причинного союза «потому что». Соедините с предыдущим: «…плохо росли кусты, потому что в почве было слишком много металла».
Начало предложения с причинного союза «Потому что» - неоправданная парцелляция придаточного.
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
и тоже считаю
Речевая избыточность: после «полностью согласен» добавка «и тоже считаю» дублирует смысл. Достаточно «согласен с автором и считаю, что…».
которые он пережил, передавая те эмоции, которые ощущал
Повтор союзного слова «которые» и местоимения «он» в одном предложении. Перестройте фразу.
«и тоже считаю» - речевая избыточность после «полностью согласен»; повтор союзного слова «которые» (и местоимения «он») в одном предложении.
Общий комментарий
Зрелая, содержательно полная работа: проблема и позиция автора определены верно, комментарий выстроен из двух примеров с пояснениями и раскрытой связью-дополнением, собственное отношение подкреплено уместным примером из личного опыта. Орфография и пунктуация без ошибок. Зоны роста небольшие: не начинайте предложение с «потому что» (это разрывает мысль) и внимательнее относитесь к речи - убирайте избыточные слова и повторы. Отдельным абзацем-заключением работа смотрелась бы завершённее. Итог: 20 из 22.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение