В предложенном тексте Д. Гранин, советский и российский писатель, поднимает проблему памяти о жертвах фашизма.
В качестве примера автор ставит бывший немецкий концлагерь - Бухенвальд, превращённый после окончания второй мировой войны в музей. По нему проводят экскурсии. «Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде - бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожал людей, начал произносить речь и заплакал» - сам писатель был узником этого лагера, поднявшись на ступени у него нахлынули воспоминая, которые терзали его. Автор данным моментом показывает всю трагичность ситуации, которая произошла.
«Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны. . . » - здесь автор пытается донести до читателя, что все страны мира чтят память погибших. И даёт нам задуматься, что никто не забыт, ничто не забыто!
Оба приведённых фактов говорит о том, что спустя огромное количество времени все народы до сих пор помнят и чтят память погибших людей от рук фашизма.
Позиция автора такого: Спустя время после второй Мировой войны память о погибших должна оставаться на вечность, передаваясь из поколения в поколение.
Я соглашусь со мнением автора, потому что огромные толпы людей умирали просто так и осознавая это будущее поколение будет стараться не повторять такую трагичную историю. Второй Мировой войне посвящены неимоверное количество фильмом, произведений, картин, песен. И притрагиваясь к этому творчеству ощущаешь всю боль и серьёзность происшествия. Например, произведение «Мальчик в полосатой пижаме» повествует нам о нацистском строе и о том что безобидный еврейский народ подлежит полному истреблению.
Я бы обратил внимание что проблема фашизма будет актуальна во все времена, потому что мы должны помнить, чтобы не повторить тех же ошибок.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована верно:
К2. – 2(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Вывод из первого примера сделан нечетко. Слово ситуация больше относится к выступлению Бруно Апитца. А ведь речь должна идти о памяти жертв фашизма. Второй пример – это цитата и вывод из нее, комментария нет. Пример не засчитывается. Смысловая связь между примерами не указана, комментария ее нет, звучит только вывод.
К3. – 1(из 1). Позиция автора звучит верно.
К4. – 1 (из1).Своё согласие выражено, при аргументации собственного мнения не хватает вывода. Учтите это!
К5. – 2(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 1(из 3)Соблюдение орфографических норм
1,2. Написание прописных и строчных букв:
1. «второй мировой войны», «Второй Мировой войне», «второй Мировой войны». Правильно: «Вторая мировая война»
2. «Позиция автора такова: Спустя время после второй…». Правильно: слово «спустя» в середине сложного предложения и пишется с маленькой буквы.
К8. – 0 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Обособление приложений: «В качестве примера автор ставит бывший немецкий концлагерь – Бухенвальд…». Тире не нужно, так как приложение «Бухенвальд» - имя собственное и стоит после нарицательного существительного
2. ,3. Запятая в сложносочиненном предложении и обособление деепричастного оборота: «…огромные толпы людей умирали просто так и осознавая это будущее поколение будет стараться не повторять такую трагичную историю». Правильно: «…огромные толпы людей умирали просто так, и, осознавая это, будущее поколение будет стараться не повторять такую трагичную историю».
4. Обособление деепричастного оборота: «И притрагиваясь к этому творчеству ощущаешь всю боль…». Правильно: «И, притрагиваясь к этому творчеству, ощущаешь всю боль…»
5. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «…повествует нам о нацистском строе и о том что безобидный еврейский народ подлежит полному истреблению». Перед союзом «что» нужна запятая.
6. . Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «Я бы обратил внимание на то что проблема фашизма будет актуальна во все времена…». Перед союзом «что» нужна запятая.
К9. – 0(из 2). Соблюдение грамматических норм
1, 2. Нарушение членения текста на предложения:
1.«Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде - бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожал людей, начал произносить речь и заплакал» - сам писатель был узником этого лагера, поднявшись на ступени у него нахлынули воспоминая, которые терзали его». Неверно цитата объединена с самостоятельным предложением. После цитаты ставим точку. Тире не нужно. Слово «Сам» пишем с большой буквы. «ЛагерА» - описка?. Правильно: лагерЯ.
2. "Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны. . . » - здесь автор пытается донести до читателя, что все страны мира чтят память погибших. И даёт нам задуматься, что никто не забыт, ничто не забыто! Правильно: "Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны. . . » . Здесь автор пытается донести до читателя мысль, что все страны мира чтят память погибших, и заставляет нас помнить, что никто не забыт, ничто не забыто!
3. неправильное употребление деепричастного оборота: «поднявшись на ступени у него нахлынули воспоминания». Правильно: «… поднимаясь на ступени, он не сдержал слез». Деепричастный оборот обязательно выделяется запятыми с двух сторон.
4. Нарушение согласования подлежащего и сказуемого:
«Позиция автора такого» Правильно: позиция такова.
5. Нарушение согласования подлежащего и сказуемого: «посвящены неимоверное количество фильмом». Правильно: « Посвящено неимоверное количество фильмов»
5. Неверная форма предлога: «Я соглашусь со мнением автора». Правильно: «с мнением»
6. Неправильное употребление союза: «Я бы обратил внимание что проблема фашизма будет актуальна во все времена, потому что мы должны помнить». Союз «потому что» - союз причины и здесь неуместен. Правильно: «Я бы обратил внимание на то, что проблема фашизма будет актуальна во все времена, поэтому мы должны помнить».,
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм.
1. неверная форма речи: "В качестве примера автор ставит бывший немецкий концлагерь". Правильно: "примером служит рассказ о немецком концлагере".
2.повтор: «поднялся на ступени, поднялся на ступени»
3. неточность фразы: «Автор данным моментом показывает всю трагичность ситуации, которая произошла». О какой ситуации идет речь? Ее надо конкретизировать.
3. неточность фразы: «автор пытается донести до читателя, что все страны мира чтят память». Правильно: пытается донести МЫСЛЬ о том, что…»
4. неточность слова: «даёт нам задуматься». Правильно: «предлагает нам задуматься»
5. неверное слово: «серьёзность происшествия». Войну нельзя назвать происшествием.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1 (из 1). Соблюдение фактологической грамотности
Заключение эксперта. К сожалении, работа не получилась. Необходимо переработать комментарий к проблеме, которая поставлена верно. Требуется тщательная работа над грамматикой. Желаю удачи.