Рассуждения Вячеслава Свешникова, автора многих интересных рассказов, касаются такой важной проблемы, как учитель и ученик, их взаимодействие в процессе обучения. Проблема сформулирована достаточно ясно: «Как учитель влияет на формирование характера ученика?».
Позиция автора мне ясна и понятна. Учитель оказывает огромное влияние на ученика, особенно на формирование его характера. Автор выделяет два условия успешности этого процесса. Учитель должен быть профессионалом в своём деле. И, очень важно, чтобы он любил детей.
Первый пример посвящён детским, вернее школьным воспоминаниям Владимира Калинкина, ученика 6 класса. И сам Володя, и весь класс были влюблены в учителя географии Ивана Ивановича. Он стал для детей проводником в удивительный, полный загадок мир науки, которая называется география. Вместе с учителем, который был для школьников непререкаемым авторитетом, дети открывали острова и страны, узнавали, что такое компас и карта. Первые уроки географии стали для школьников координатами жизни. Память об учителе память сохранила на всю жизнь. Первый пример убедительно раскрывает утверждение Свешникова о том, что учитель должен быть мастером своего дела.
Автор показывает во втором примере ещё один эпизод из жизни Владимира. Это поездка на олимпиаду, разговор на обратной дороге. Откровения учителя удивили Володю и заставили задуматься. Вывод, к которому он пришел, прост и понятен: Иван Иванович любил детей. Это второе важное условие, которое обеспечивает формирование характера ученика под руководством учителя. На этом примере Свешников раскрывает мотивы поведения учителя. Он очень любит детей.
Примеры поясняют друг друга. Для того чтобы формировать характер ученика, учитель должен хорошо знать свой предмет, чтобы пробудить у детей интерес к познанию нового. Второй пример - учитель любит детей - делает более понятным ответ на сформулированную автором проблему. Увлечение своим предметом и любовь к детям - вот как формирует Иван Иванович характеры своих учеников.
Я согласен с мнением автора в том, что учитель и в сегодняшней школе играет важную, если не основную роль в формировании характера своих учеников. В качестве примера хочется привести учительницу французского языка из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна, учительница французского языка, оказалась в далеком сибирском селе и встретила на своем пути мальчишку, у которого были большие проблемы. Она не только приглашала его на дополнительные занятия, но и всячески старалась помочь с едой, которой ему так не хватало. Участие учительницы в судьбе мальчика оставило глубокий след в его судьбе. И даже спустя много лет, он с благодарностью её вспоминал.
В заключение ещё раз хотелось бы обратить внимание на учителя и его роль в формировании характера ученика. У каждого из нас, во всяком случае у большинства, есть в памяти такой учитель, имя которого мы вспоминаем с благодарностью.
5)Учитель Иван Иванович, Ван Ваныч, как называли его между собой ученики, был для Калинкина, как и для всего 6-го «Б» класса первооткрывателем мира, всех земель и морей.
(6)И вовсе не древние финикийцы первыми из мореплавате- лей обогнули Африку. (7)Не Эратосфен в IIІ—II веках до нашей эры и не Птолемей в І-ІI веках составили первые географические карты, а наш Ван Ваныч. (8)Конечно, Пифагор мог предположить, что Земля имеет форму шара, но только Ван Ваныч убедил нас в этом, когда впервые принёс на урок глобус (9)0н же принёс в класс компас. (10)Определил стороны света (11)Расчертил глобус на параллели и меридианы. (12)Указал Гринвичский меридиан. (13)Координаты материков, островов, горных вершин
и столиц мира. (14)Широта, долгота (15)Где я? (16)где мой дом? (17)Школа? (18)Моя страна? (19)«Карту Земли надо знать наизусть и любить со всеми обитателями на ней" говорил учитель (20) он дал названия и направления ветров (21)Пассаты, муссоны, мистраль, сирокко. (22)Ветры — это дыхание Земли. (23)Без них мы задохнёмся, умрём.
(24)Воды больше, чем суши. (25)И это справедливо. (26)Вода источник жизни, как и солнышко с воздухом. (27)Океанские и морские течения без них невозможны были бы первые путешествия и величайшие открытия.
(28)Это были первые координаты жизни,
(29)Конечно, учитель стал нашим кругосветным гидом. (30)Ведь он знал все моря, реки, острова, горы, пустыни и тропические леса (з1)На кончике его длинной указки мы совершали первые дальние путешествия. (32)Вместе с Христофором Колумбом на большом парусном судне «Санта-Мария» мы открывали Багамские острова Кубу, Гаити, Ямайку.. (33)На флагманском корабле «Сан-Габриель» в команде португальца Васко да Гамы мы нашли морской путь из Европы в Индию, в обход Африки. (34)С капитаном Магелланом и его кораблём «Виктория» мы совершили первое в истории кругосветное плавание. (З5)Однажды Ван Ваныч возил с собой Калинкина на районную географическую олимпиаду. (36)На обратной дороге в автобусе они разговорились, дошли даже до грамматики русского языка. — (37)Мне тоже не хотелось учить правила. (38)Я просто переписал от руки «Анну Каренину», — тихо, почти шёпотом доверительно произнёс Ван Ваныч. (39)Калинкин удивился и задумался. (40)С ним так откровенно никто из учителей никогда не разговаривал. (41)Вскоре он ВЗЯЛ В ШКОЛЬНОЙ библиотеке «Анну Каренину». (42)Толстущая книга. (43)Прочёл. (44)Больше всего понравилось про сенокос и про Левина.
45)«Часы идут, дни бегут, а годы летят». (46)Более полувека пролетело (47)Городская квартира на двенадцатом этаже. 48)Владимир Сергеевич Калинкин стоит в комнате у окна. (49)Глядит на небо, облака, наблюдает движение редких капель дождя по стеклу. 50)Слушает по радио сводку погоды. (51)«Завтра в городе преимущественно солнечная погода, без осадков. (52)Плюс восемнадцать градусов днем плюс десять градусов ночью. (53) атмосферное давление в норме. (54) ветер западный до пяти метров в секунду (55)вспомнился школьный учитель Иван Иванович (56)«Наверное, он любил нас, шалопаев! (57)Наше детство и наше будущее, которого никогда не увидит. (58)И мы, кажется, любили его, несмогря на внешнюю eго сухость, сдержанность.. (59)Лёгкий ветерок колышет листья берёз, солние играет с их юной блестяшей зеленью. (60)Колыхание Острых Тонких листочков напо- мнило вдруг Калинкину о том, как когда-то очень давно трепетала магнитная стрелка компаса в его ладонях. (61)Неожиданное ВОСПОМИнание, дуновение весны, дрожание солнечных бликов и вернувшееся вдрут волнение тех наивных зелёных мыслей всё это слилось в забытую детскую радость ничем не стеснённой мечты.
(Вячеслав Свешников)