Как нужно относиться к людям? Этим вопросом задается Михаил Михайлович Зощенко.
Автор считает, что к людям надо относиться с любовью. Нужно помогать окружающим. Однако важно сохранять бдительность, с осторожностью относиться к малознакомым людям.
Чтобы подтвердить позицию автора, обратимся к тексту. В начале рассказчик повествует о молодом человеке, который бескорыстно ему помог. Главный герой шел в Алупку по пустынному шоссе. Внезапно на дороге показался незнакомый человек. Рассказчик отнесся к незнакомцу с подозрением. Он испугался, думал, что этот человек хочет причинить ему зло. Однако предположения оказались ошибочны. Незнакомец подсказал ему дорогу, чем очень выручил главного героя. Данный пример показывает, что к малознакомым людям нужно относиться с опаской.
Далее главный герой рассуждает о поступке незнакомого человека. Его удивляет поступок «пищевика». Чтобы помочь рассказчику, незнакомец «бежал, задыхался, сандалии трепал». Главный герой понимает, какой благородный поступок совершил незнакомец. Данный пример показывает, что люди должны относиться друг к другу с добротой. Нужно помогать даже малознакомым людям.
Примеры противопоставлены. С одной стороны, поступок незнакомца удивляет рассказчика. С другой стороны, главный герой восхищается благородством «пищевика».
Я согласна с автором и считаю, что нужно любить окружающих. Для подтверждения своей позиции приведу пример из жизни. В 7 классе я перешла в новую школу. Новые одноклассники сразу мне не понравились, поэтому я долгое время ни с кем не дружила. Через какое-то время ребята сами проявили инициативу в общении. Мы подружились, и я узнала, какие они на самом деле хорошие и веселые. Я поняла, что нужно относиться к окружающим с добротой. Нужно не делать поспешных выводов о человеке, которого мало знаешь.
Таким образом, люди должны бескорыстно помогать друг другу.
(2)Другие, знаете ли, на собак растрачивают свои симпатии. (3)Купают их и на цепочках водят. (4)А мне как-то человек милее.
(5)Однако не могу соврать: при всей своей горячей любви не видел бескорыстных людей.
(6)Один, было, парнишка светлой личностью промелькнул в моей жизни. (7)Да и то сейчас насчёт него нахожусь в тяжёлом раздумье. (8)Не могу решить, чего он тогда думал. (9)Пёс его знает – какие у него были мысли, когда он делал своё бескорыстное дело.
(10)А шёл я, знаете, из Ялты в Алупку. (11)Пешком. (12)По шоссе. (13)Я в этом году в Крыму был. (14)В доме отдыха.
(15)Так иду я пешком. (16)Любуюсь крымской природой. (17)Налево, конечно, синее море. (18)Корабли плавают. (19)Направо – чертовские горы. (20)Орлы порхают. (21)Красота, можно сказать, неземная.
(22)Одно худо – невозможно жарко. (23)Через эту жару даже красота на ум нейдёт. (24)Отворачиваешься от панорамы. (25)И пыль на зубах скрипит.
(26)Семь вёрст прошёл и язык высунул. (27)А до Алупки еще чорт знает сколько. (28)Может, вёрст десять. (29)Прямо не рад, что и вышел.
(30)Прошёл еще версту. (31)Запарился. (32)Присел на дорогу. (33)Сижу. (34)Отдыхаю. (35)И вижу – позади меня человек идет. (36)Шагов, может, за пятьсот.
(37)А кругом, конечно, пустынно. (38)Ни души. (39)Орлы летают.
(40)Худого я тогда ничего не подумал. (41)Но всё-таки, при всей своей любви к людям, не люблю с ними встречаться в пустынном месте. (42)Мало ли чего бывает. (43)Соблазну много.
(44)Встал и пошёл. (45)Немного прошёл, обернулся – идёт человек за мной. (46)Тогда я пошёл быстрее, – он как будто бы тоже поднажал.
(47)Иду, на крымскую природу не гляжу. (48)Только бы, думаю, живьём до Алупки дойти. (49)Оборачиваюсь. (50)Гляжу – он рукой мне машет. (51)Я ему тоже махнул рукой. (52)Дескать, отстань, сделай милость.
(53)Слышу, кричит чего-то. (54)Вот, думаю, сволочь, привязался! (55)Ходко пошел вперед. (56)Слышу опять кричит. (57)И бежит сзади меня.
(58)Несмотря на усталость, я тоже побежал. (59)Пробежал немного – задыхаюсь.
(60)Слышу кричит:
– (61)Стой! Стой! Товарищ!
(62)Прислонился я к скале. (63)Стою.
(64)Подбегает до меня небогато одетый человек. (65)В сандалиях. (66)И заместо рубашки – сетка.
– (67)Чего вам, говорю, надо?
– (68)Ничего, – говорит, – не надо. (69)А вижу – не туда идёте. (70)Вы в Алупку?
– (71)В Алупку.
– (72)Тогда, – говорит, – вам по шаше не надо. (73)По шаше громадный крюк даёте. (74)Туристы тут завсегда путаются. (75)А тут по тропке надо идти. (76)Версты четыре выгоды. (77)И тени много.
– (78)Да нет, – говорю, – мерси-спасибо. (79)Я уж по шоссе пойду.
– (80)Ну, – говорит, – как хотите. (81)А я по тропинке.
(82)Повернулся и пошёл назад. (83)После говорит:
– Нет ли папироски, товарищ? (84)Курить охота.
(85)Дал я ему папироску. (86)И сразу как-то мы с ним познакомились и подружились. (87)И пошли вместе. (88)По тропинке.
(89)Очень симпатичный человек оказался. (90)Пищевик. (91)Всю дорогу он надо мной смеялся.
– (92)Прямо, – говорит, – тяжело было на вас глядеть. (93)Идёт не туда. (94)Дай, думаю, скажу. (95)А вы бежите. (96)Чего-ж вы бежали?
– (97)Да, – говорю, – чего не пробежать.
(98)Незаметно, по тенистой тропинке пришли мы в Алупку и здесь распрощались.
(99)Весь цельный вечер я думал насчёт этого пищевика.
(100)Человек бежал, задыхался, сандалии трепал. (101)И для чего? (102)Чтобы сказать, куда мнe надо идти. (103)Это было очень благородно с его стороны.
(104)Я теперь, вернувшись в Ленинград, думаю: пёс его знает, а может, ему курить сильно захотелось? (105)Может, он хотел папироску у меня стрельнуть. (106)Вот и бежал. (107)Или, может, идти ему было скучно – попутчика искал.
(108)Так и не знаю.
(По М. М. Зощенко*)
Михаил Михайлович Зощенко (1894–1958) — выдающийся советский писатель-сатирик, драматург и сценарист, мастер короткого рассказа.
Связь определена неверно: «удивление» и «восхищение благородством» — не противоположные чувства, а одно эмоциональное движение. По существу примеры дополняют друг друга.
Данный пример показывает, что к малознакомым людям нужно относиться с опаской.
Микровывод идёт в обратном направлении авторского замысла: эпизод как раз развенчивает страх рассказчика и показывает, что незнакомец оказался добрым человеком.
Два примера с пояснениями, но связь определена неверно: «удивление» и «восхищение» — это одно эмоциональное движение, а не противопоставление. Кроме того, микровывод первого примера («с опаской») идёт в обратном направлении авторского замысла.
Числительное цифрой в нейтральном тексте сочинения недопустимо. Правильно: «В седьмом классе я перешла в новую школу».
Одна ошибка: «В 7 классе» — числительное цифрой в нейтральном тексте недопустимо.
Канцеляризм «данный» в сочинении-рассуждении неуместен; такая же конструкция повторяется в следующем абзаце. Замените на «этот пример», «в этом эпизоде».
Внезапно на дороге показался незнакомый человек. Рассказчик отнесся к незнакомцу с подозрением. Он испугался, думал, что этот человек хочет причинить ему зло. Однако предположения оказались ошибочны. Незнакомец подсказал ему дорогу
Лексический повтор «незнакомец/незнакомый» (3 раза) в смежных предложениях одного абзаца. Замените контекстными синонимами: «прохожий», «попутчик».
Далее главный герой рассуждает о поступке незнакомого человека. Его удивляет поступок «пищевика». Чтобы помочь рассказчику, незнакомец «бежал, задыхался, сандалии трепал». Главный герой понимает, какой благородный поступок совершил незнакомец.
Лексический повтор «поступок» (3 раза) и «незнакомец» (2 раза) в одном абзаце. Замените на «действие, жест» и «попутчик, прохожий».
Главный герой шел в Алупку по пустынному шоссе.
Лексический повтор «главный герой»: используется четыре раза в смежных предложениях и абзацах. Замените на «рассказчик», «он» или опустите.
Нужно помогать даже малознакомым людям.
Лексический повтор «нужно» в смежных предложениях (далее: «нужно относиться к окружающим с добротой», «нужно не делать поспешных выводов»). Замените на «следует», «стоит».
Множественные лексические повторы и канцеляризмы: «данный пример» (?2 в смежных абзацах, канцеляризм), «главный герой» (?4), «незнакомец» (?4-5), «поступок» (?3 в одном абзаце), «нужно» (?3 в смежных предложениях).