По какому жизненному пути идет человек? На этот вопрос отвечает Бременер Макс Соломонович в тексте.
В тексте учительница объясняет Костяшкину, что в юном возрасте человек находится на «развилке дорог». Молодое поколение «выбирает не только будущую профессию, не только определяет своё призвание — к чему стремиться, но и ещё одно — каким путём идти». Становится очевидно, что человек выбирает жизненный путь самостоятельно. Пойдет ли он по честному пути или пути недостойному, зависит только от него самого.
Более того, приятель Костяшкина думает, что «все умные люди были ловчилы». Шустиков рассказывает о том, как его дядя, «зубной техник», обслуживал клиентов. Родственник «наживал полграмма, а то и грамм золота» на каждой золотой коронке. Становится очевидно, что дядя Шустикова выбрал «путь недостойный». Он обманывал людей, старался «зашибить деньгу»
Второй пример детализирует первый. Сначала говориться о том, что есть два пути. Есть путь достойный, честный, а есть путь полный лжи и обмана. После, автор подтверждает мысль конкретным примером с отрицательным выбором жизненного пути, который основывается на обмане.
Соломонович считает, что в жизни у каждой личности есть выбор, по какому жизненному пути он пойдет. Следовать дороге добра, честности, справедливости, либо пойти путем обмана.
Я разделяю мнение автора. Конечно, жизненный путь зависит от того, какие решения мы принимаем: заботиться только о себе или думать о других. Например, в рассказе Платонова «Юшка» главный герой работал в кузнеце, откладывал деньги, чтобы помочь девушке-сироте. Ефим был добрым человеком, он жил честно, помогал людям.
Таким образом, честность, справедливость, доброта- все это делает мир лучше.
(1)В последнее время Шустиков занял особое место в жизни Костяшкина. (2)Это был не просто приятель — помощник в беде, спутник в развлечениях, советчик. (3)Нет, это был приятель-указчик. (4)Костяшкин и не пытался с ним быть на равной ноге. (5)Никто не объяснял Костяшкину смысл жизни так коротко и просто, как новый приятель. (6)По словам Шустикова, все умные люди были ловчилы. (7)Например, его дядя, зубной техник, обжуливал клиентов так, что комар носу не подточит. (8)На каждой золотой коронке он наживал полграмма, а то и грамм золота. (9)У него была дача, обставленная мебелью красного дерева, и каждый год он ездил в Сочи. (10)Дядя был восхитительный ловчила. (11)Учителя, говорил Шустиков, также ловчилы. (12)Они только стараются «зашибить деньгу». (13)На остальное им наплевать. (14)По крайней мере, умным. (15)Сам Шустиков собирался «халтурить и не попадаться» и приманивал Костяшкина такой же будущностью. (16)Сейчас в гостях у Ксении Николаевны Костяшкин впервые усомнился — правда, слегка, самую чуточку, — в том, что говорил ему Алексей. (17)Не похоже было, чтоб Ксения Николаевна «зашибала деньгу». (18)Слишком скромным, даже скудным было убранство её комнаты. (19)И она, несомненно, умная, Ксения Николаевна, а вот… (20)Не старалась, что ли, как Алёшкин дядя, нажить побольше добра? (21)Костяшкин даже спросил для проверки (может, он не всё видел, что-то от него утаено): — У вас только одна эта комната? (22)Ксения Николаевна удивилась: — Конечно. (23)Я одна — зачем же мне больше? (24)А ты почему спросил? (25)Он не мог ответить почему. (26)Но, чтобы вывернуться, сказал, указывая на фотографии в простенке: — Я думал, вы с сыном… (27)Ксения Николаевна взглянула на фотографии, и лицо её на мгновение стало каким-то отрешённым и беззащитным. (28)Но сейчас же это выражение сменилось спокойным, чуть отчуждённым. (29)— Мой сын убит в сорок третьем году, — сказала Ксения Николаевна. (30)— Ему было семнадцать лет. (31)А в пятнадцать он ушёл в народное ополчение: сумел упросить. (32)Она опустила глаза. (ЗЗ)«Сын у неё не был шкурой. (34)Сын был орёл. (З5)Сумел упросить… (36)А Шустиков всё же брехун: «Умные зашибают деньгу, на остальное плюют». (37)— Вам, может, нужно чего сделать? — спросил Костяшкин, скрадывая деликатность своего вопроса отрывистым тоном и всё-таки стесняясь этой деликатности. (38)— Сделать? (39)Да что же сделать?.. (40)Если б ты оказался умельцем, может, штепсель мне переставил бы к изголовью. (41)Но в электротехнике Костяшкин смыслил мало, о чём и пожалел. (42)— Вот Стакин умеет, — сказал он, — для него это пустяк сущий. (43)— Ну хорошо, — сказала Ксения Николаевна, — это и вообще пустяк; который внимания не стоит. (44)Слушай, я хочу, чтоб ты понял очень важную вещь! (45)Голос Ксении Николаевны стал подчёркнуто серьёзным. (46)«Неужели выпытывать что-нибудь будет?» — мелькнуло в голове у Костяшкина. (47)Но она ни о чём не стала его спрашивать. (48)— Может быть, ты уже и сообразил это сам, но, может быть, и нелишне сказать тебе вот что… (49)Ксения Николаевна остановилась в затруднении, потянула к себе газету, взяла толстый синий карандаш (им она, вероятно, подчёркивала в ученических тетрадях ошибки и ставила отметки) и провела на белой полосе вверху газеты прямую линию. (50)— В твоём возрасте человек часто находится на развилке дорог. (51)Он выбирает не только будущую профессию, не только определяет своё призвание — к чему стремиться, но и ещё одно — каким путём идти. (52)Ксения Николаевна провела вторую линию, перпендикулярную первой. (53)— Есть путь честный. (54)Есть путь недостойный. (55)Тех, кто идёт по этим разным путям, — Ксения Николаевна прикоснулась графитом к перпендикулярным линиям, — разделяет пропасть, которая ширится очень быстро. (56)Костяшкин смотрел на синие линии. (57)Продолжаясь в пространстве, они бесконечно удалялись одна от другой. (58)На уроке геометрии это было ему совершенно безразлично. (59)Сейчас это странным образом касалось его, поистине к его жизни относился небрежный чертёжик… (60)— Если человек ушёл по дурной дороге недалеко, то может несколькими прыжками, что ли, вернуться на честный путь. (61)И вот сейчас, стоит тебе захотеть, ты можешь на него вернуться очень быстро… (62)Но с какого-то момента это будет поздно сделать. (63)И тогда возвращение займёт годы. (64)Ксения Николаевна обращается к нему теперь напрямик. (65)Некто из геометрии, человек вообще исчезли, учительница сказала просто: ты… (66)Хотя Костяшкин с самого начала понимал, что о нём, о его судьбе идёт речь, но всё-таки залился краской. (67)Он предпочёл бы говорить о себе в третьем лице. (68)Он тогда решился бы, пожалуй, спросить — будто из праздного любопытства, — как это можно вернуться на честный путь очень быстро… (69)— Сейчас от тебя для этого требуются только желание и воля. (70)Костяшкин спохватывается: влип! (71)Надо отпираться: «Я ничего не сделал, Ксения Николаевна…». (72)Но он говорит совсем другое. (73)— Думаете — стоит захотеть?..
(По М. Бременеру)
У автора «обжуливал клиентов» — глагол прямо указывает на обман. Замена сглаживает авторскую интонацию.
Замена «обжуливал клиентов» на «обслуживал клиентов» — фактическое искажение содержания исходника.
Итоговый вывод не возвращает к проблемному вопросу «по какому жизненному пути идёт человек».
Вывод не отвечает на проблемный вопрос: общая мысль «делают мир лучше» вместо подтверждения авторской позиции о выборе пути.
Обращение к автору только по отчеству — фамильярность. Корректно: «Бременер считает» или «М. С. Бременер считает».
Обращение к автору только по отчеству («Соломонович считает») — фамильярность.
Что делает? — говорится (без мягкого знака; это форма 3-го лица, не инфинитив).
Одна орфографическая ошибка: «говориться» (нужно «говорится»).
Обособление определения после определяемого слова: «путь, полный лжи и обмана».
После, автор подтверждает
Лишняя запятая: «после» — наречие, не вводное слово.
зашибить деньгу
В конце предложения пропущена точка: ...старался «зашибить деньгу».
Четыре пунктуационные ошибки: пропуск запятых при обособленном определении, лишняя запятая после «После», пропуск точки в конце предложения, отсутствие пробелов вокруг тире.
Рассогласование: подлежащее «личность» (ж. р.) — местоимение «он» (м. р.). Норма: «ей идти».
Следовать дороге добра, честности, справедливости, либо пойти путем обмана
Неполное предложение без грамматической основы — нужно объединить с предыдущим через двоеточие или тире.
делает мир лучше
Согласование сказуемого с однородными подлежащими: «честность, справедливость, доброта делают мир лучше».
Три грамматические ошибки: рассогласование местоимения «он» с подлежащим ж. р., неполное предложение без грамматической основы, согласование сказуемого с однородными подлежащими.
Смешение паронимов: «кузнец» — мастер, «кузница» — помещение. Норма: «работал в кузнице».
Смешение паронимов «кузнец/кузница».