Какое влияние на поведение и характер ребёнка оказывает война? Именно эта проблема поднимается О.Н. Шестинским в предложенном для анализа тексте. Размышляя над ней, автор приходит к выводу, что в экстремальных условиях военного времени, несмотря на все ужасы и лишения, в детях просыпаются лучшие человеческие качества: ответственность, забота о близких и невероятная жизнестойкость.
Чтобы обосновать свою позицию, Шестинский обращается к двум эпизодам из жизни мальчика, от лица которого ведётся повествование. Первый пример-иллюстрация глубоко личный и сокровенный. Рассказчик со всей наивностью мальчика верил, что «человек живёт до тех пор, пока есть суп». Когда пшено кончилось, он испугался неизвестности. Однако случайно увиденное у соседей блюдо — «накрошенный в горячую воду хлеб» — становится для него настоящим откровением. Этот пример свидетельствует о том, что даже в самые голодные дни ребёнок не теряет способности удивляться и находить выход из, казалось бы, безвыходной ситуации. Поясняя этот фрагмент, автор показывает, как страх и отчаяние сменяются радостью от маленького, но такого важного открытия: «Теперь я знал, что у нас будет суп и жизнь будет продолжаться».
Второй пример-иллюстрация раскрывает ещё одну грань влияния войны на детский характер. Автор рассказывает о братьях Кольке и Котьке. В самые жестокие осадные дни, когда «потух в городе свет» и «вмёрзли в снег трамваи», эти мальчики, «оба маленькие, со смешно торчащими ушами шапок», каждый день ездили за пять километров встречать с работы мать. Они везли её на санках, несмотря на её протесты и уговоры. Когда они попадали под обстрел, они по-взрослому прятали санки и ждали, чтобы продолжить путь. Приведённый пример говорит о том, что война лишила детей детства, но не сломала их дух, а, напротив, воспитала в них недетскую силу, стойкость и самоотверженную любовь. Колька, будучи старшим, строго сказал матери: «Садись», и младший Котька повторил за ним «властно». Эта властность рождена не грубостью, а глубокой заботой и желанием помочь.
Смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями — дополнение. В первом эпизоде показано, как война заставляет ребёнка взрослеть через преодоление страха и поиск решений в бытовом плане. Во втором — как эти же обстоятельства формируют в детях моральную и физическую ответственность за другого человека, в данном случае за мать. Именно благодаря такому дополнению формируется полное представление о том, как война, отнимая у детей беззаботность, учит их ценить жизнь, заботиться о близких и проявлять мужество, на которое не каждый взрослый способен.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, экстремальная ситуация, подобная войне, становится катализатором, обнажающим истинную сущность человека. Она срывает маски и показывает, кто есть кто. Особенно ярко это проявляется в детях. Например, в мировой литературе есть немало произведений, доказывающих эту мысль. В повести Валентина Катаева «Сын полка» показан мальчик Ваня Солнцев, который, потеряв семью, не озлобился, а нашёл в себе силы не только выжить, но и стать разведчиком, помогать бойцам. Он тоже проявляет недетское мужество и ответственность.
Итак, подводя итог, можно сказать, что война оказывает на ребёнка колоссальное, но не всегда разрушительное влияние. Она, безусловно, лишает детей нормального детства, но одновременно воспитывает в них такие черты, как смелость, сострадание, способность к самопожертвованию и умение бороться за жизнь и счастье близких.
(4)В шкафу у моей матери стояла стеклянная банка, и в ней, как крупинки золота, поблёскивало пшено. (5)Из него приготовляли только суп, но оно неумолимо утекало, как песок в песочных часах.
(6)Я со всей наивностью мальчика, со всей юной жаждой жизни верил, что человек живёт до тех пор, пока есть суп. (7)Это моё глубокое убеждение возникло, наверное, оттого, что в течение двух месяцев нашей обычной едой был чай, жидкий суп и ломтик хлеба.
(8)Но вот наступил день, когда пшено кончилось. (9)Мать высыпала последнюю горсть в кастрюлю, зёрнышки стали оседать, а вода мутнеть и подёргиваться белой плёнкой.
(10) Я видел, как озабочена мама, и мне стало страшно: что-то нас ждёт впереди?
(11)Мать послала меня к соседям за какой-то мелочью.
(12)Я вошёл в комнату, семья сидела за столом и сосредоточенно, не обращая на меня внимания, хлебала суп. (13)Я пригляделся и увидел, что это был накрошенный в горячую воду хлеб. (14)И в тот же миг я по-настоящему обрадовался. (15)Значит, из хлеба тоже можно делать суп, и мне было странно, как я об этом не догадался раньше.
(16)Теперь я знал, что у нас будет суп и жизнь будет продолжаться.
(17)Жили в противоположном доме, как раз напротив наших окон, Колька и Котька. (18)Два брата.
(19)… Зимой сорок первого года Кольку и Котьку я встречал редко.
(20)Потух в городе свет. (21)Вмёрзли в снег трамваи. (22)Шли самые жестокие осадные дни.
(23)Однажды из своего окна я увидел Кольку и Котьку. (24)Они шли через двор к воротам и тащили за собой санки. (25)Обычные санки. (26)Пустые.
(25) «Куда это они, ведь не кататься же?!» — подумал я.
(26) Дня через два я снова увидел их с пустыми санками, и ещё через несколько дней…
(27) Как-то они попались мне навстречу, когда выходили из ворот.
— (30)Куда? — спросил я
— (31)Дела, — уклончиво ответили братья.
(32)Я проводил их взглядом. (33)Они шли вдоль тротуара к Тучкову мосту, оба маленькие, со смешно торчащими ушами шапок, в цветных рукавицах.
(34)Однако вскоре я случайно узнал, куда они ездят.
(35)Мать их работала на Васильевском острове, километров за пять от дома, и каждый день часа два медленно совершала весь этот путь. (36)Она возвращалась с работы постаревшая и сидела на диване, вытянув ноги, чтобы прийти в себя. (37)Колька и Котька разували её и приносили тазик с горячей водой. (38)А потом они решили ездить на Васильевский — встречать на санках мать.
(39)Мать увидела их первый раз на Большом проспекте, они стояли рядом, озябшие, брови в инее, притопывали, вглядываясь в мутную даль проспекта. (40)Она рассердилась: «Куда вы?! (41)Зачем?!»
(42)Но Колька — он был старшим — посмотрел на мать и строго сказал:
— Садись.
(43)Мать растерялась, заплакала, обняла сыновей, но они вывернулись из её объятий, и младший — Котька — повторил вслед за братом властно:
— Садись, мама.
(44)Мать села, но когда они доехали до дома, почувствовала, что устала гораздо больше, чем если бы шла пешком. (45)Всю дорогу она волновалась, порывалась встать, всё время беспокоилась, не тяжело ли её мальчикам.
(46)На следующий день они снова ждали её на проспекте.
(47)И тогда мать накричала на них, сказала, что они глупят, но Колька взял её за плечи и усадил на санки. (48)А когда приехали домой, мать удивилась, что впервые после тяжёлого рабочего дня не гудят ноги, и снова слёзы навернулись у неё на глазах, но она никому их не показала.
(49)Они возили мать всю зиму. (50)Когда попадали под обстрел, бежали в убежище, а санки стояли в подворотне. (51)Обстрел кончался, и мать ехала дальше.
(52)Они пережили всю осаду и голод, и мне всегда казалось, что иначе и не могло быть, потому что они трое очень любили друг друга.
(По О.Н. Шестинскому*)
* Олег Николаевич Шестинский (1929–2009) — советский и российский поэт, писатель, переводчик, публицист.
Фрагмент взят из книги «Блокадные новеллы».