В центре внимания русской советской писательницы Ф. А. Вигдоровой стоит следующий проблемный вопрос: «Какое влияние мать оказывает на характер человека?».
По мнению автора, каждый ребенок нуждается в любви, заботе и внимании со стороны матери. Будучи взрослым, главный герой с теплом вспоминает каждый момент, который оказал влияние на становление его характера. Приведу примеры-иллюстрации из текста, доказывающие авторскую позицию.
Ф. А. Вигдорова, раскрывая проблему, обращает внимание читателя на главного героя, который вспоминает детство, проведенное в Калуге. Мальчик воспитывался мамой, ставшей для него «проводником в жизнь». Благодаря ей Андрей узнал, что «тишину можно слушать»: они часто проводили совместные вечера, наслаждаясь природой. Особенно запомнились прогулки по лесу, во время которых мама учила мальчика замечать красоту вокруг себя: березовые листья напоминали пятаки на снегу, а кленовые — «птичьи лапки». Эти события автор описывает, чтобы показать, как неравнодушие и материнская любовь могу повлиять на характер человека.
Кроме этого, женщина научила мальчика понятиям чести и дружбы. Андрей поделился с ней ситуацией, произошедшей в школе. Учительница попросила его записывать фамилии учеников, которые плохо себя ведут. Мама нашла выход: она предложила сыну указывать в списке только себя. Благодаря этому мальчик получил первый урок, связанный с сохранением чести перед друзьями.
Второй аргумент дополняет первый и убеждает читателя в том, что любовь, забота, справедливость и гуманное воспитание со стороны матери оказывают влияние на становление характера человека.
Хоть и позиция автора выражена не прямо, читатель понимает: материнское отношение играет большую роль в жизни каждого человека.
Я согласна с точкой зрения писательницы. Действительно, для становления характера ребенка очень важна любовь со стороны матери. В сериале «Очень странные дела» братьев Дафферов мама одного из главных героев — Уилла — всегда его поддерживала. Попав в другое измерение, Уилл смог остаться в живых благодаря стойкости духа и силе воли своей мамы. Ее поступок научил мальчика не сдаваться и всегда стремиться помогать близким. Подобное отношение позволило Уиллу вырасти мужественным, чутким и добрым парнем.
(4)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (5)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.
(6)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства — земли, травы, ветра.
(7)Все в мире открывала Андрею мать.
— (8)Послушай, как тихо, — говорила она. (9)И он понял, что тишину можно слушать.
— (10)Не зажигай света, — просила она, — посидим так. — (11)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоем.
(12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по желтым лесным дорожкам. (13)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И вдруг мама сказала:
— Посмотри, березовые листья как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые — как будто след птичьей лапки. (17)А вот дубовый, распластанный — погляди.
— (18)Как след медведя! — сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом:
— Да, да! (20)Как будто медведь прошел!
(21)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.
(22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:
— Мама, Елена Федоровна говорит: «Москвин, ты ведешь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (24)Что же мне делать? (25)Не стану я записывать.
(26)Мать ответила:
— Отчего же? (27)Пиши! (28)Да только всегда одну фамилию — свою собственную.
(29)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала.
(30)А в другой раз было так. (31)Мать работала в саду — она сама выращивала цветы: ранней весной — незабудки, анютины глазки, летом — розы и флоксы, осенью — астры и георгины.
(32)Вернувшись из городского сада, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задумчиво глядел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали.
(34)И вдруг, вскинув на него глаза, она спросила с мягкой насмешкой:
— А ты не устал стоять?
(35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.
(37)Всю домашнюю работу они делали вдвоем: мыли полы, летом белили стены (мать не признавала маляров). (38)Когда она стирала, Андрей приносил из колодца воду. (39)А полоскать ходили на речку. (40)Они вместе несли корзину с бельем, и по дороге он мог спрашивать обо всем на свете. (41)Она никогда не отвечала: «Тебе это рано знать» или: «Ты этого не поймешь».
(42)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (43)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно — пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (44)Подумать только — опоздать на пятнадцать дней!
(45)Он видел капитана, который, лежа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (46)Их нашли мертвыми. (47)Кажется, через год. (48)Они лежали так, как их застала смерть, — обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. (49)Тогда не было самолетов, — думал Андрей. (50)Я бы сел на самолет и полетел бы к ним. (51)Я приземлился бы и — вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…
— (52)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спасены! (53)Я советский летчик! (54)Я прилетел за вами!
— (55)Как я рад! — отвечала за капитана Скотта мама. (56)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а все же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда еще не было советских летчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять.
— (57)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (58)Они вели себя мужественно!
(59)Да, да! (60)Именно так должен был отвечать капитан! (61)Первое его слово не о себе — о друзьях!
(62)И Андрей поил отважных исследователей вином, давал им лекарства, сажал их в самолет, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(63)Проснувшись утром, Андрей слышал:
— Здравствуй, милый!
(64)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (65)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после ее смерти. (66)«Здравствуй!» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (67)И сейчас, будучи уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (68)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (69)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» — все это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
К2. 2(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведены 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, При пояснении к первому примеру-иллюстрации вам следует сделать вывод точнее. Как описанные вами события повлияли на характер человека. вы не ответили. Смысловая связь звучит, но не хватает расшифровки фразы «становление характера».
К3. – 2(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведен пример-аргумент. Пояснение к нему дано с ограничением: « очень важна любовь со стороны матери». Только любовь? Наверное, умение открыть мир, дать о нем глубокие знания, научить мужеству, чести и порядочности. Ваше отношение к позиции автора обосновано.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность
К5. – 1 (из 2).Логичность речи
Не хватает вывода из сочинения. Это учтите обязательно.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
1. «любовь со стороны матери». Правильно: «любовь матери»
К10. – 3.(из 3) Соблюдение речевых норм
Заключение эксперта. Ваша работа неплохая. Старайтесь избегать фраз общего характера: «Показала, как влияет на становление личности», Важно сказать, каким именно стал человек. Желаю удачи.