Что позволяет сохранить человечность и способность к состраданию? На этот вопрос отвечает А. П. Владимиров в тексте.
Автор обращает внимание читателей на героя, у которого есть больная дочь. Самое страшное для Николая Савушкина это ее молчание. Он видит, как «ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли». Становится очевидно, родитель очень любит своего ребенка, не может терпеть его страдания.
Более того, автор описывает, что встретив косулю, герой хотел пристрелить животное для того, чтобы сделать лекарство, но увидев ее детеныша «попятился назад». Это значит, что Савушкин не стал убивать беззащитных животных. Он проявил милосердие, хотя сам находится в трудном положении.
Между примерами установлена уступительная связь. Несмотря на то, что у героя была больная дочь, которой нужно было лекарство, он не разлучил косулю с ее детенышем.
Автор считает, что способность понимать и разделять чувства других, ставить себя на место другого позволяет сохранить человечность и способность к состраданию.
Я разделяю мнение автора. Конечно, эмпатия к другим помогает быть милосердным и сделать правильный выбор в сторону добра. Например, в рассказе А. П. Платонова «Юшка» герой откладывал деньги, чтобы помочь девушке-сироте. Каждое лето он приносил средства нуждающейся. Ефим был очень добрым, он помогал тем, кто нуждался в помощи.
Таким образом, милосердие и сострадание к другим делает мир добрее.
(3)— Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! — недоверчиво отмахивались от него. (4)— Откуда в наших местах антилопы?
(5)— Да я лично видел! (6)Она в лощине паслась!
(7)— Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?! — вкрадчиво спросил визжащего от обиды Чертёнка дед Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде. (8)Смеясь, мужики стали расходиться. (9)Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. (10)Он строго посмотрел на пастуха и тихо спросил его:
(11)— Ты точно антилопу видел?
(12)— Точно! (13)Видел! (14)Мамой клянусь! — пастух неуклюже перекрестился. — (15)А зачем тебе, Колёк, антилопа? (16)Лето ведь — мясо испортится!
(17)— Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! (18)Дочка у меня сильно хворает, уже третий год.
(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. (20)Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. (21)Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов антилопы. (22)Он знал, что ничего не найдёт. (23)Так уж, видно, суждено. (24)Суждено видеть стеклянные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда-то внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошечному телу крадётся боль. (25)Боль, похожая на большую чёрную кошку.
(26)Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир, стекал густыми струями на землю. (27)Нужно было возвращаться назад. (28)Савушкин спустился с холма и заплакал. (29)По его лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу... (30)Она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. (31)И ты видишь, как твой ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.
(32)Вдруг Савушкин замер. (33)В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа. (34)Совсем близко, под самым носом, шагах в двадцати. (35)Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки. (36)Антилопа смотрела на него, но почему-то не убегала.
(37)— Стой, стой, миленькая, стой! — шёпотом уговаривал её Савушкин. (38)Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда-то в сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего солнца. (41)Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке детёныша. (42)Савушкин вздохнул и попятился назад...
(43)Солнце жгло прокалённую землю. (44)Дочка сидела на крыльце и ела землянику, которую он нарвал в овраге перед самым селом.
(45)— Вкусно, миленькая?
(46)— Вкусно!
(47)Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. (48)На голову ребёнка, будто фиолетовое покрывало, легла прохладная тень.
(По А. Владимирову)
К8: пропущено тире между подлежащим и сказуемым с «это». Правильно: «…— это её молчание».
Становится очевидно, родитель очень любит своего ребенка
К8: в БСП после клише «становится очевидно» нужна не запятая, а двоеточие: «Становится очевидно: родитель…».
автор описывает, что встретив косулю, герой хотел пристрелить животное
К8: пропущена открывающая запятая перед деепричастным оборотом — «…что, встретив косулю, герой хотел пристрелить животное».
но увидев ее детеныша «попятился назад»
К8: пропущены запятые при деепричастном обороте — «но, увидев её детёныша, «попятился назад»».
4 пунктуационные ошибки: пропуск тире между подлежащим и сказуемым; запятая вместо двоеточия в БСП после «становится очевидно»; пропуск запятых при двух деепричастных оборотах.
К9: согласование сказуемого с однородными подлежащими — «милосердие и сострадание… делают мир добрее».
Он проявил милосердие, хотя сам находится в трудном положении.
К9: нарушение видо-временной соотнесённости — «проявил» (прош.) и «находится» (наст.). Норма: «проявил… хотя сам находился…».
2 грамматические ошибки: рассогласование сказуемого с однородными подлежащими («делает» ? «делают»); нарушение видо-временной соотнесённости («проявил… находится»).
К10: лексический повтор «способность… способность» в одной фразе. Лучше: «умение понимать и разделять чувства…» либо вынести второе «способность» из ряда.
Каждое лето он приносил средства нуждающейся. Ефим был очень добрым, он помогал тем, кто нуждался в помощи.
К10: тавтология однокоренных «нуждающейся… нуждался в помощи»; внутри второго предложения — «помогал… в помощи». Перестроить через контекстные синонимы.
Лексический повтор «способность… способность» в одной фразе; тавтология «нуждающейся… нуждался в помощи»; внутри одного предложения «помогал… в помощи».