Как надо относиться к своей работе? Именно над этим вопросом заставляет задуматься автор предложенного для анализа текста Мария Павловна Прилежаева.
Писатель считает, что к работе надо относиться ответственно, со всей внимательностью, необходимо любить свое дело. Проследим, как эту позицию автор раскрывает в тексте.
Сперва Мария Павловна Прилежаева рассказывает об Андрее Андреевиче, уроки которого хоть и коротки, но всегда наполнены большим количеством различных деталей. Он старается найти живые подробности из архивов, газет и рукописей, чтобы заставить детей сидеть, “разинув от удивления рты”. Автор акцентирует внимание на том, что учителю важно, чтобы после его уроков у учеников сохранилось чувство связи с народом. Это наводит нас на мысль, что стоит добросовестно выполнять свои обязанности.
Далее писатель описывает отношение Андрея Андреевича к своему труду. Он считает, что учитель — это открыватель неведомого. Ему не хочется сидеть в бездействии, и именно поэтому педагогу нравится школа. Для него каждый класс особенный, а ученики никогда не повторяются. Этот пример подчеркивает, что очень важно любить то, чем занимаешься.
Приведенные из текста примеры дополняют друг друга. Сначала автор говорит о том, что к работе надо подходить ответственно, а затем — что дело должно нравиться. Мария Павловна Прилежаева показывает, что эталон того, как надо относиться к труду, многогранен, он не заключается только в том, как надо выполнять обязанности.
Я согласна с мнением автора, действительно, правильное отношение к делу — это не только то, как человек выполняет его, но и то, что он чувствует по поводу своей работы. Нельзя не вспомнить главного героя произведения Васильева “Не стреляйте в белых лебедей” Егора Полушкина. Ему очень нравилась его работа. Он копал траншею с таким усердием, труд за ним еле поспевал, настолько старательно и быстро герой трудился.
Таким образом, человек должен исполнять обязанности по совести, и тогда работа будет идти легко и приносить радость.
Позиция автора сформулирована и маркирована клише.
Позиция автора сформулирована, маркирована клише, отвечает на проблемный вопрос.
Связь между примерами названа и пояснена.
Два примера с цитатами, пояснения к каждому, связь («дополнение») названа и раскрыта.
Пример из читательского опыта. Для усиления — развернуть, в Полушкине есть более сильные эпизоды любви к делу и природе.
Согласие + читательский пример (Васильев, Полушкин). Пример коротковат, но достаточен.
К8: запятая на месте точки с запятой или тире — две самостоятельные предикативные части.
Он копал траншею с таким усердием, труд за ним еле поспевал, настолько старательно и быстро герой трудился.
К8: пропуск знака (тире или союза «что») между предикативными частями БСП.
Запятая на месте точки/тире, пропуск тире/«что» в БСП — 2 ошибки.
К10: неточный образ — «труд за работником не поспевает». Имеется в виду «другие работники не поспевали» или «работа спорилась».
труд за ним еле поспевал, настолько старательно и быстро герой трудился
К10: тавтология «труд — трудился» в одном предложении.
Неточный образ «труд за ним еле поспевал», тавтология «труд — трудился».