Что оказывает влияние на формирование личности человека? Именно над этим вопросом заставляет задуматься автор предложенного для анализа текста Юрий Маркович Нагибин.
Автор считает, что на формирование личности человека влияют семья, воспитание, которое дали родители, литература и пережитые исторические события. Проследим, как эту позицию писатель раскрывает в тексте.
Сначала Юрий Маркович Нагибин описывает детство главного героя. Мать научила его ощущать драгоценность жизни, а отчим приучил к чтению классиков. Наибольшее впечатление на рассказчика произвела дружба в романе “Три мушкетёра”. Автор подчеркивает, что произведение скрасило жизнь мальчика, он со своими друзьями стал перевоплощаться в героев романа. Это наводит нас на мысль, что на формирование личности влияют те ценности, знания и привычки, которые закладываются родителями в детстве.
Далее писатель рассказывает о пережитых героем событиях. Во время войны мужчина потерял двух своих друзей, он понял, что нет “заменимых людей”. Благодаря этому главный герой осознал ценность жизни и моментов, проведенных с близкими. Этот пример показывает, что исторические процессы играют большую роль в формировании характера и личности.
Приведённые из текста примеры взаимосвязаны: второй дополняет первый. Сначала автор говорит о важности семьи и книг в становлении человека, а затем о влиянии истории на него. Юрий Маркович Нагибин показывает, что личность определяет не один фактор, а множество различных обстоятельств.
Я согласна с мнением автора и тоже считаю, что есть много причин, которые влияют на формирование личности. Нельзя не вспомнить героя произведения Гончарова “Обломов” Штольца. Воспитанием мальчика занимались его родители. Мать отвечала за духовность сына, а отец — за физическое развитие и образование. В итоге Штольц вырос целеустремленным, независимым человеком, готовым преодолеть любые трудности.
Таким образом, основные черты личности закладываются в раннем детстве в семье, однако человек формируется на протяжении всей своей жизни зачастую благодаря событиям, которые происходят в мире.
(3)В литературном научении я всем обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это целиком моя вина. (4)Отчим приучил меня читать только хорошие книги.
(5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Диккенс, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер» — литература моего детства. (6)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Стендаль, Флобер, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина, Андрея Платонова. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.
(10)Я неистово увлекался «Тремя мушкетёрами», не столько самим романом, сколько идеей дружбы, так обаятельно воплощённой в его героях. (11)Это увлечение на несколько лет окрасило мою жизнь, я жил в двух образах: обычного московского школьника и Д'Артаньяна.
(12)А мои друзья Павлик, Борька и Колька стали соответственно Атосом, Портосом, Арамисом.
(13)Впрочем, Арамис оказался образом составным, в какое-то время Колька уступил место Осе Роскину. (14)У нас были мушкетёрские плащи-, шляпы с перьями, шпаги с красивыми эфесами. (15)Но главное не в бутафории, эти друзья моего детства, отрочества, юности дали мне сполна то, что Экзюпери называл «роскошью человеческого общения».
(16)Судьба моих друзей была трагична: Павлик и Ося погибли на фронтах Отечественной войны, Колька — в Освенциме. (17)Мы с Борисом, отвоевав, не смогли вновь наладить дружбу, слишком остро чувствуя рядом с собой зияющую пустоту.
(18)В день окончания войны, 9 мая 1945 года, я был в Москве. (19)Я работал тогда военным корреспондентом газеты «Труд», и мне услышать бы счастливую весть где-нибудь в Германии, а не в доме на улице Горького возле Моссовета, но контузия опять дала о себе знать, и с последней поездки на 3-й Белорусский фронт, когда погиб командующий войсками этого фронта бесстрашный генерал армии Черняховский, я всерьёз и надолго вышел из строя. (20)Но когда прозвучали по радио заветные слова, всю мою хворь, и физическую, и душевную, как рукой сняло. (21)Я оказался на запруженной, ошалелой улице, со странным, острым наслаждением растворившись в толпе. (22)Я никогда не испытывал такого счастья.
(23)Помню, мы обнимались и целовались с незнакомыми людьми, орали, смеялись, плакали, пели песни, а мыслей не было, одно неохватное чувство, и не было скорби об ушедших, всё исчезло в одуряющем счастье. (24)Мне трудно было написать слова об ушедших, забытых в те минуты. (25)Но это вовсе не забывчивость в ходовом смысле слова, они просто были с нами, они встали из могил и замешались в уличную толпу. (26)Мне кажется, я ничуть не удивился бы, столкнувшись в толчее с теми, кто погиб, чью гибель удостоверили похоронки, а порой и мои собственные глаза. (27)И скажу — это не выдумка, не литературный приём, а правда того единственного на всю жизнь переживания.
(28)И так больше уж никогда не было. (29)Перестала кружиться хмелем радости голова, вера в то, что войны больше нет, прочно вошла в разум, сердце, тело, и с этой остудью явились все погибшие, и боль стала навсегда неотделима от радости, гордости. (30)Я потерял на войне двух своих лучших друзей — Павлика и Оську, и потеря эта осталась невосполнимой.
(31)Общеизвестна поговорка: нет незаменимых людей. (32)А истина в том, что нет заменимых людей: каждый человек — неповторимое чудо. (ЗЗ)Двадцать миллионов жизней — дорогая плата даже за такую победу. (34)Когда-то Виктор Астафьев сказал о фронтовиках: «Давайте помолчим, пусть говорят те, ради которых мы умирали».
(35)Для многих война — это уже история, но для тех, у кого она мозжаще засела в костях, застряла свинцом в теле, свинцом утрат в сердце и вечным отягощением рассудка и памяти, она никогда не станет прошлым.
(По Ю. Нагибину)
Чёткий зачин: проблема сформулирована как вопрос, автор представлен полным именем.
Проблема сформулирована как вопрос, автор представлен. Позиция автора передана верно: все четыре авторских мотива (семья, воспитание, литература, исторические события) удержаны.
Связь между примерами названа и пояснена, переход к итоговой мысли автора выстроен логично.
Два примера из исходника с собственными микровыводами; связь-дополнение названа и пояснена.
Запятая между двумя независимыми предикативными основами («мужчина потерял двух своих друзей» / «он понял…»). Нужна точка либо двоеточие/тире: «…потерял двух своих друзей. Он понял, что нет „заменимых людей“» или «…потерял двух своих друзей — он понял, что нет „заменимых людей“».
Одна пунктуационная ошибка: запятая между двумя независимыми предикативными основами вместо точки или тире/двоеточия.
Стилистическая шероховатость без снятия балла: одного и того же субъекта в работе именуют разнообразно — «главный герой», «рассказчик», «мужчина», «мальчик». В автобиографическом тексте Нагибина единообразнее: «рассказчик» (для взрослых эпизодов) и «мальчик» (для детских).
Речевые нормы соблюдены; отмечена стилистическая шероховатость с разнобоем номинаций героя-рассказчика без снятия балла.