Автор текста предлагает нам задуматься над проблемой, что оказывает влияние на формирование личности?
Над этой проблемой размышляет Ю. М. Нагибин в предложенном для анализа тексте. Он считает, что на формирование личности оказывают влияние родители и детство так же оставляет отпечаток на жизни человека. Ведь именно родители вкладывают в нас с детства те качества, которые будут у нас до конца жизни.
Размышляя, над данным вопросом, автор рассказывает нам о том, что он обязан матери за то, что она воспитала его и вложила в него все основополагающие качества человеческой и творческой личности. И научила его ощущать ценность каждой минуты жизни, любовь к природе, людям и животным. Таким образом, можно сказать, что мама играет важную роль в нашей жизни. Она дает нам самые основные качества для нашей жизни, которые будут с нами до конца жизни.
Так же автор показывает, что в его жизни сыграла роль не только мама, но и отчим, который приучил его читать «только хорошие книги» и научил думать о прочитанном. Ведь важно отличать полезные книги от бесполезных. С самого детства он читал Жюля Верна, Диккенса, Дюма, русских классиков, "Дон Кихота", "Робинзона Крузо" и другие произведения. Так же важно не только прочитать книгу, но и понять все то, что в ней написано. Именно поэтому отчим научил его думать о прочитанном. Таким образом, можно сказать, что не только наши мамы играют важную роль в становлении нашей личности, но и многие другие люди так же оставляют отпечатки в нашей жизни.
Оба примера дополняют друг друга, и дают понять то, что воспитание играет большую роль в нашем формировании, а так как основное воспитание происходит в детстве, то детство так же играет одну из важных ролей в нашей жизни.
С позицией автора я полностью согласна, ведь действительно то как воспитали нас наши родители влияет на формирование нашей личности. К тому же ребенок часто берёт пример с родителей. В качестве примера можно привести пример из произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Где Пётр брал пример с отца, ведь именно он передал ему такие качества как стойкость, смелость. Так же отец помогал ему справляться с трудностями при этом не теряя достоинства.
Подводя итог, можно сказать, что воспитание играет очень важную роль в нашем формировании, ведь именно родители зачастую являются для нас авторитетами, и мы берем пример с них. Ведь именно то что заложили в нас наши родители будет с нами до конца жизни.
(3)В литературном научении я всем обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это целиком моя вина. (4)Отчим приучил меня читать только хорошие книги.
(5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Диккенс, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер» — литература моего детства. (6)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Стендаль, Флобер, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина, Андрея Платонова. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.
(10)Я неистово увлекался «Тремя мушкетёрами», не столько самим романом, сколько идеей дружбы, так обаятельно воплощённой в его героях. (11)Это увлечение на несколько лет окрасило мою жизнь, я жил в двух образах: обычного московского школьника и Д'Артаньяна.
(12)А мои друзья Павлик, Борька и Колька стали соответственно Атосом, Портосом, Арамисом.
(13)Впрочем, Арамис оказался образом составным, в какое-то время Колька уступил место Осе Роскину. (14)У нас были мушкетёрские плащи-, шляпы с перьями, шпаги с красивыми эфесами. (15)Но главное не в бутафории, эти друзья моего детства, отрочества, юности дали мне сполна то, что Экзюпери называл «роскошью человеческого общения».
(16)Судьба моих друзей была трагична: Павлик и Ося погибли на фронтах Отечественной войны, Колька — в Освенциме. (17)Мы с Борисом, отвоевав, не смогли вновь наладить дружбу, слишком остро чувствуя рядом с собой зияющую пустоту.
(18)В день окончания войны, 9 мая 1945 года, я был в Москве. (19)Я работал тогда военным корреспондентом газеты «Труд», и мне услышать бы счастливую весть где-нибудь в Германии, а не в доме на улице Горького возле Моссовета, но контузия опять дала о себе знать, и с последней поездки на 3-й Белорусский фронт, когда погиб командующий войсками этого фронта бесстрашный генерал армии Черняховский, я всерьёз и надолго вышел из строя. (20)Но когда прозвучали по радио заветные слова, всю мою хворь, и физическую, и душевную, как рукой сняло. (21)Я оказался на запруженной, ошалелой улице, со странным, острым наслаждением растворившись в толпе. (22)Я никогда не испытывал такого счастья.
(23)Помню, мы обнимались и целовались с незнакомыми людьми, орали, смеялись, плакали, пели песни, а мыслей не было, одно неохватное чувство, и не было скорби об ушедших, всё исчезло в одуряющем счастье. (24)Мне трудно было написать слова об ушедших, забытых в те минуты. (25)Но это вовсе не забывчивость в ходовом смысле слова, они просто были с нами, они встали из могил и замешались в уличную толпу. (26)Мне кажется, я ничуть не удивился бы, столкнувшись в толчее с теми, кто погиб, чью гибель удостоверили похоронки, а порой и мои собственные глаза. (27)И скажу — это не выдумка, не литературный приём, а правда того единственного на всю жизнь переживания.
(28)И так больше уж никогда не было. (29)Перестала кружиться хмелем радости голова, вера в то, что войны больше нет, прочно вошла в разум, сердце, тело, и с этой остудью явились все погибшие, и боль стала навсегда неотделима от радости, гордости. (30)Я потерял на войне двух своих лучших друзей — Павлика и Оську, и потеря эта осталась невосполнимой.
(31)Общеизвестна поговорка: нет незаменимых людей. (32)А истина в том, что нет заменимых людей: каждый человек — неповторимое чудо. (ЗЗ)Двадцать миллионов жизней — дорогая плата даже за такую победу. (34)Когда-то Виктор Астафьев сказал о фронтовиках: «Давайте помолчим, пусть говорят те, ради которых мы умирали».
(35)Для многих война — это уже история, но для тех, у кого она мозжаще засела в костях, застряла свинцом в теле, свинцом утрат в сердце и вечным отягощением рассудка и памяти, она никогда не станет прошлым.
(По Ю. Нагибину)
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан её тип. (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, аргументировал её примером из жизни (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (2 балла из 2)
Границы абзацев не нарушены
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильное написание союза:
«также» можно заменить на «тоже», поэтому это союз и пишется слитно
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в сложном предложении:
Автор текста предлагает нам задуматься над проблемой: (какой именно?) что оказывает влияние на формирование личности?..
2) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
...Он считает, что на формирование личности оказывают влияние родители, и детство так же оставляет отпечаток на жизни человека...
...действительно то, как воспитали нас наши родители, влияет на формирование нашей личности...
...Ведь именно то, что заложили в нас наши родители, будет с нами до конца жизни...
3) неправильное выделение деепричастного оборота:
...Размышляя над данным вопросом, автор...
...Так же отец помогал ему справляться с трудностями, при этом не теряя достоинства...
4) неоправданная градация:
5) постановка лишнего знака препинания:
...Оба примера дополняют друг друга и дают понять то, что...
6) неправильное выделение вводной конструкции:
...ведь, действительно, то как воспитали нас...
К9. Соблюдение грамматических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет
К10. Соблюдение речевых норм (1 балл из 3)
Ошибки:
1) лексический повтор:
2) повтор формы слова:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними
Были допущены орфографические, пунктуациионные и речевые ошибки, над уменьшением количества которых следует поработать
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.