Какую роль играет учитель в жизни ученика? Именно эту проблему поднимает Юрий Яковлевич Яковлев в предложенном тексте. Позиция автора заключается в том, что настоящий учитель не просто передаёт знания, но и формирует душу ученика, учит его нравственным принципам, вдохновляет на добрые поступки. По мнению Яковлева, такой учитель остаётся в сердце ученика навсегда, даже если потом их пути расходятся.
Чтобы обосновать свою точку зрения, автор обращается к примерам из жизни героя-рассказчика. Яковлев повествует о том, как Учитель открывал своим ученикам неведомый мир. Например, он говорит рассказчику: «Твой вечный двигатель у тебя в груди, — сказал Учитель. — Это — твоё сердце. Оно бьётся день и ночь, зимой и летом, без отдыха, без перерыва... вечно». Этот пример свидетельствует о том, что Учитель умеет превращать обычные вещи в удивительные, пробуждать в детях чувство чуда и веру в себя. Он учит их видеть необычное в повседневности, ценить жизнь и своё сердце.
Кроме того, Яковлев акцентирует внимание на нравственном уроке, который преподал Учитель рассказчику. Когда тот разгласил чужую тайну, Учитель сказал: «Ты разгласил чужую тайну, это всё равно что взял чужое. Так поступать подло!» А позже, после того как рассказчик предал Учителя, признавшись завучу, он пишет: «Прости меня, Учитель! Я предал тебя, но не потому, что сердце у меня чёрное, просто ты не успел научить меня взвешивать каждое слово, а может быть, умышленно не сделал этого, чтобы сохранить во мне непосредственность — самое прекрасное, что есть в человеке». Этот пример-иллюстрация говорит о том, что Учитель учит честности, ответственности за свои слова и поступки. Он требует от ученика быть порядочным, и даже ошибка не лишает его доверия.
Смысловая связь между приведёнными примерами — дополнение. В первом примере показано, как Учитель формирует внутренний мир ученика, его мировоззрение и любовь к жизни. Во втором примере раскрывается, как он воспитывает моральные качества, чувство долга и чести. Вместе эти примеры создают полный образ идеального учителя, который заботится не только об образовании, но и о душе ребёнка.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, настоящий учитель не ограничивается школьной программой, он сеет в душах учеников семена добра и справедливости. Например, в моей жизни был учитель литературы, который не просто разбирал с нами произведения, но и учил сопереживать героям, видеть красоту слова и отличать истинные ценности от ложных. Его уроки помогли мне лучше понимать людей и самого себя.
Итак, текст Юрия Яковлева заставляет задуматься о том, как велика роль учителя в нашей судьбе. Учитель — это не просто профессия, это призвание, которое оставляет неизгладимый след в сердцах учеников. Его уроки остаются с нами на всю жизнь, помогая становиться лучше.
(1)Говорят, наступает время, когда Учитель становится не нужен. (2)Он научил, чему мог научить, и — поезд отправился дальше, а Учитель остался один на пустой платформе. (3)Но вот платформа заполнится ребятами, у которых в глазах написано: «Поторопись, Учитель, мы ждём тебя! (4)Ты наш, и мы тебя ни с кем не желаем делить. (5)Идём же, Учитель!» (6)У нашего Учителя были розовые уши, словно он только что пришёл с мороза. (7)Даже летом он тёр их попеременно ладонью. (8)Глаза у него подвижные, живые — два синих кружочка. (9)На уроке они превращались в два маленьких экрана. (10)В глазах Учителя извергались вулканы, сползали ледники и обрушивались дожди... из лягушек. (11)Я хорошо помню, как Учитель вошёл в класс, энергично потёр ладонью розовое ухо и с порога объявил: «Вчера в Новой Каледонии выпал дождь из лягушек». (12)Класс подпрыгнул и громко рассмеялся. (13) «Лягушкам было не до смеха, — совершенно серьёзно сказал Учитель. (14)- Сильный ураган оторвал их от родного болота и со страшной скоростью понёс над океаном. (15)Беспомощно расставив перепончатые лапки, лягушки летели, как птицы. (16)И, вероятно, жалобно квакали. (17)Не думаю, чтобы им нравилось лететь. (18) Потом ветер неожиданно ослаб, и лягушки вместе с потоками дождя стали падать на землю». (19)Мы посмотрели в глаза Учителю, и увидели себя с раскрытыми зонтиками, и почувствовали, как лягушки упруго плюхались на купола зонтиков. (20)Девочки даже взвизгнули. (21)Однажды Учитель подошёл ко мне, положил на плечо руку и сказал: «У каждого из нас есть вечный двигатель. (22)У тебя, например». (23)Ребята удивлённо переглянулись, а я уставился в два синих экрана, ища в них ответа. (24)Глаза Учителя загадочно светились. (25)Я перебирал в памяти всё, что было у меня «движущего»: самокат, велосипед, ролики, самолётик с резинкой вместо моторчика. (26)Ничего не двигалось само по себе и тем более вечно. (27)«Твой вечный двигатель у тебя в груди, — не сводя с меня глаз, сказал Учитель. (28)— Это — твоё сердце. (29)Оно бьётся день и ночь, зимой и летом, без отдыха, без перерыва... вечно». (30)Я невольно приложил руку к груди и почувствовал слабые, мерные толчки своего сердца. (31)В классе стало тихо, все ребята слушали, как работает их вечный двигатель. (32) Так Учитель постепенно открывал нам неведомый мир, и после его открытий жизнь становилась удивительной, почти сказочной. (33)Обычные вещи он умел повернуть такой неожиданной гранью, что они сразу менялись и обретали новое значение. (34)Но главная его наука ждала меня впереди. (35)Как-то раз в кино я увидел нашу вожатую Аллу из 9-го класса и рядом с ней рослого десятиклассника. (36)На другой день я с нескрываемым удовольствием рассказал об увиденном ребятам. (37)Учитель вошёл в класс и поманил меня за собой. (38)«Сейчас ты вернёшься, - сказал Учитель, глядя куда-то мимо меня, - и скажешь, что никого не встречал в кино. (39)Ты разгласил чужую тайну, это всё равно что взял чужое. (40)Так поступать подло!» (41)Ещё помню, как меня ударил один верзила из старшего класса на глазах девочки, которой мне очень хотелось понравиться. (42)Я жестоко страдал. (43)И тогда Учитель подошёл ко мне, положил руку на плечо и сказал: «Ты должен побить его! (44)Думаешь, что он сильнее тебя? (45)Сильнее тот, кто прав. (46)Он всегда побеждает, даже если ему при этом достанется... (47) Учти, женщины не любят битых!» (48)После разговора с Учителем я превозмог себя и, борясь со страхом, поднялся на этаж, где учился мой обидчик, подстерёг его у двери, очертя голову бросился на него и даже сбил с ног. (49)На другой день меня вызвала завуч, которую мы звали Катаклизма, я растерялся, запутался в словах и во всём ей признался. (50)Прости меня, Учитель! (51)Я предал тебя, но не потому, что сердце у меня чёрное, просто ты не успел научить меня взвешивать каждое слово, а может быть, умышленно не сделал этого, чтобы сохранить во мне непосредственность - самое прекрасное, что есть в человеке. (52)Но Катаклизме не удалось остановить вечный двигатель - сердце моего Учителя. (53)Поезд мчится вперёд.
(По Ю.Я. Яковлеву*)
* Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) — советский прозаик, сценарист, журналист, автор книг для подростков.