Каковы причины непонимания между поколениями отцов и детей? Именно эту проблему поднимает в своем письме знаменитый художник Винсент ван Гог.
Позиция автора по данной проблеме очевидна. Винсент ван Гог считает, что корень непонимания кроется в том, что старшее и младшее поколения обладают разными системами ценностей, смотрят на мир «разными глазами» и не способны принять и понять мир друг друга. Отец и мать художника судят о его жизни и творчестве с точки зрения обыденной логики, в то время как сам живописец руководствуется высшими творческими порывами, которые для его родителей остаются недоступными.
Чтобы обосновать свою точку зрения, обращусь к примерам из прочитанного текста. Винсент ван Гог с горечью рассуждает о том, что его родители «никогда не поймут, что такое живопись, никогда не поймут, что фигурка землекопа, вспаханные борозды, кусок земли, море и небо — сюжеты такие серьезные, трудные и в то же время такие прекрасные, что передаче скрытой в них поэзии безусловно стоит посвятить жизнь». Этот фрагмент письма является первым примером-иллюстрацией. Автор подчеркивает, что для него живопись — это не просто ремесло или хобби, а смысл всего существования, способ постижения красоты мира. Родители же, по его глубокому убеждению, видят в его занятиях лишь непонятную, а потому пустую трату времени. Этот пример свидетельствует о том, что непонимание между поколениями возникает тогда, когда одна сторона живет возвышенными идеалами, а другая — исключительно прагматичными, житейскими представлениями.
Кроме того, Винсент ван Гог акцентирует внимание на несовпадении мотивов поступков. Он пишет: «Они припишут их недовольству, безразличию или небрежности, в то время как на самом деле мною движет нечто совсем иное, а именно стремление любой ценой добиться того, что мне необходимо для моей работы». Это второй пример-иллюстрация. Автор показывает, что его поведение, которое кажется родителям странным или даже предосудительным, на самом деле продиктовано страстным желанием творить. Старшее поколение не видит этой внутренней причины, они истолковывают внешние проявления в рамках своего, более приземленного опыта. Приведенный пример-иллюстрация говорит о том, что причиной конфликта часто становится неверная интерпретация чужих поступков, когда за ними не видят подлинных, глубоких мотивов.
Смысловая связь между приведенными примерами — детализация, конкретизация. Первый пример раскрывает разницу в мировоззрении и ценностях, а второй показывает, как эта разница проявляется в повседневных поведенческих реакциях. Именно благодаря такому последовательному раскрытию формируется полное представление о глубине пропасти, разделяющей отцов и детей в данной ситуации.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, конфликт поколений часто возникает не из-за злого умысла или нежелания понимать друг друга, а из-за искреннего несовпадения жизненных ориентиров и способов восприятия действительности. Например, в истории известно множество случаев, когда родители-ученые не могли принять увлечение своих детей искусством или литературой, считая это несерьезным занятием по сравнению с наукой, точно так же, как родители Винсента ван Гога не могли принять его живопись. Они видели в этом лишь каприз и отказ от «настоящего дела», не осознавая всей глубины творческого поиска.
Итак, главная причина непонимания между поколениями коренится в разнице их ценностных систем и мировоззренческих установок, что неизбежно порождает взаимное непонимание, трагическое расхождение в оценке одних и тех же вещей и поступков.
(2)Прежде всего, я полностью согласен с тем, что при всех своих достоинствах и недостатках отец и мама — такие люди, каких нелегко найти в наше время: чем дальше, тем реже они встречаются, причем новое поколение совсем не лучше их; тем более их надо ценить.
(3)Лично я искренне ценю их. (4)Я только боюсь, как бы их тревога насчет того, в чем ты сейчас их разуверил, не ожила снова — особенно если они опять увидятся со мной.
(5)Они никогда не поймут, что такое живопись, никогда не поймут, что фигурка землекопа, вспаханные борозды, кусок земли, море и небо — сюжеты такие серьезные, трудные и в то же время такие прекрасные, что передаче скрытой в них поэзии безусловно стоит посвятить жизнь.
(6)И если впоследствии наши родители еще чаще, чем сейчас, будут видеть, как я мучусь и бьюсь над своей работой, соскребывая ее, переделывая, придирчиво сравнивая с натурой и снова изменяя, так что они в конце концов перестанут узнавать и место, и фигуру, у них навсегда останется разочарование.
(7)Они не смогут понять, что живопись дается не сразу, и вечно будут возвращаться к мысли, что я, «в сущности, ничего не умею» и что настоящие художники работают совсем иначе.
(8)Что ж, я не смею строить иллюзий. (9)Боюсь, может случиться, что отец и мать так никогда и не оценят мое искусство. (10)Это не удивительно, и это не их вина: они не научились видеть так, как мы с тобой; их внимание направлено совсем в другую сторону; мы с ними видим разное в одних и тех же вещах, смотрим на эти вещи разными глазами, и вид их пробуждает в нас разные мысли. (11)Позволительно желать, чтоб все было иначе, но ожидать этого, на мой взгляд, неразумно.
(12)Отец и мать едва ли поймут мое умонастроение и побуждения, когда увидят, как я совершаю поступки, которые кажутся им странными или неприемлемыми.
(13)Они припишут их недовольству, безразличию или небрежности, в то время как на самом деле мною движет нечто совсем иное, а именно стремление любой ценой добиться того, что мне необходимо для моей работы.
(14)Они, возможно, возлагают надежды на мою масляную живопись. (15)И вот наконец дело доходит и до нее, но как она разочарует их! (16)Они ведь не увидят в ней ничего, кроме пятен краски. (17)Кроме того, они считают рисование «подготовительным упражнением» — выражение, которое, как тебе хорошо известно, я нахожу в высшей степени неверным. (18)И вот, когда они увидят, что я занимаюсь тем же, чем и прежде, они опять решат, что я все еще сижу за подготовительными упражнениями.
(19)Ну да ладно, будем надеяться на лучшее и постараемся сделать все возможное, чтобы их успокоить.
(20)Благодаря живописи я все эти дни чувствую себя таким счастливым! (21)До сих пор я воздерживался от занятий ею и целиком отдавался рисунку просто потому, что знаю слишком много печальных историй о людях, которые очертя голову бросались в живопись, пытались найти ключ к ней исключительно в живописной технике и наконец приходили в себя, утратив иллюзии, не добившись никаких успехов, но по уши увязнув в долгах, сделанных для приобретения дорогих и бесполезно испорченных материалов.
(22)Я опасался этого с самого начала, я находил и нахожу, что рисование — единственное средство избегнуть подобной участи. (23)И я не только не считаю рисование бременем, но даже полюбил его. (24)Теперь, однако, живопись почти неожиданно открывает передо мной большой простор, дает мне возможность схватывать эффекты, которые прежде были неуловимы, причем именно такие, какие, в конце концов, наиболее привлекательны для меня; она проливает свет на многие вопросы и вооружает меня новыми средствами выражения. (25)Все это, вместе взятое, делает меня по-настоящему счастливым...
(26)По письмам Ван Гога,
(27)«Письма к брату Тео»
(По В. ван Гогу*)
* Винсент Виллем ван Гог (1853–1890) — нидерландский художник-постимпрессионист. Фрагмент из «Писем к брату Тео».