ЕГЭ по русскому

Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии? По тексту К. Я. Ваншенкина «Есть в человеческом характере такая черта — с удовольствием вспоминать прошлые трудности…» демоверсия 2026

📅 26.09.2025
Автор: Семенов Михаил Геннадьевич
Проверка на уникальность
Текст сочинения проверен через anti-gpt.ru
85%
уникальность
Уникальность 85%

Жизненный опыт — основа сознания человека, его прочный фундамент, который, как и бетонный фундамент здания, сначала "заливается" новыми, ранее неведомыми, ощущениями, а затем, спустя время, этот своеобразный цемент застывает и становится тем самым прочным фундаментом, который невозможно разрушить никаким влиянием извне. Жизненный опыт остается с человеком навсегда, и сильно влияет на развитие личности.

В предложенном для разбора тексте автор повествует об опыте службы в армии. По мнению автора, армейская служба многому учит человека: приобщает к технике, сближает с природой, учит мужской, не детской, дружбе. В целом, К. Я. Ваншенкин считает, что ушедший в армию юноша возвращается из неё мужчиной, его душа и характер вырастают, а сам человек переходит в "новое качество", то есть приобретает хорошую физическую форму и становится мужественным.

"Армия научила нас мужской дружбе <...> Мы ушли юношами, а вернулись мужами" — по окончанию службы в армии автор приобрел самых близких и преданных друзей, потому что он и его друзья прошли множество трудностей вместе и по-настоящему выросли, возмужали. Армия действительно многому научила автору, причем не только специальным навыкам и знаниям, но и тому, как нужно проживать эту жизнь.

Приведенные мною примеры дополняют друг друга: ко всему, что описано в примерах, К. Я. Ваншенкин приходил параллельно. Вместе с навыками в технике, инструментах, он также сблизился с природой, научился мужской дружбе и возмужал.

Я согласен с мнением автора о службе в армии. По моему мнению, улучшение физической формы, возмужание и переход в "новое качество" — это неотъемлемые части армейской службы. Служба в армии не может существовать, если прошедшие через нее, не проходят через это. Любой прошедший через армию, так или иначе, меняется в лучшую сторону.

В качестве доказательства своей точки зрения, приведу пример с моим отцом. Мой отец проходил службу в армии задолго до моего рождения, но я точно знаю, как армия повлияла на него. У нашей семьи сохранилось достаточно много старых фотографий моих родителей, в том числе и отца до и после армии. На фотографиях до армии он выглядит как обычный парень 18 лет, но на фото после армии, он выглядит намного лучше: у него хорошая физическая форма и уверенный счастливый взгляд. Мой отец, помимо обычной службы в армии, так же прошел и военные действия, происходившие в Чечне, в 90-х годах. В конечном счете, он приобрел таких хороших друзей-сослуживцев, что за пару десятков лет не потерял с ними контакт и отлично общается до сих пор. Также двоих из своих друзей он сделал крестными для своих детей: меня и моей младшей сестры. Мой отец приобрел все то же самое, о чем говорит автор, даже, несмотря на то, что года службы автора и моего отца различаются на, примерно, 50 лет. Я уверен, что опыт службы в армии и участия в военных действиях, очень сильно повлияли на моего отца, и без этого опыта, он был бы совершенно другим человеком.

Итого, служа в армии, человек приобретает огромный опыт, который остается с ним на всю жизнь: он обучается новым навыкам, техникам; познает природу во всех деталях и начинает к ней по-особенному относиться; находит самых верных и лучших друзей; и самое главное — становится настоящим мужчиной. Служба в армии меняет каждого человека навсегда.

Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
1 / 1
Проблема и позиция автора сформулированы развёрнуто.
К2Комментарий к позиции автора
3 / 3
Три развёрнутых примера с цитатами и микровыводами, связь названа маркером «дополняют».
К3Собственное отношение к позиции автора
2 / 2
Согласие + развёрнутый личный пример-аргумент про отца.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
2 / 2
Логических нарушений нет.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
2 / 3
по окончанию службы в армии автор приобрел
Окончание «-ии» в Пр. п. на -ие при предлоге «по». Норма: «по окончании службы».
«по окончанию» вместо «по окончании» (Пр. п. на -ии).
К8Соблюдение пунктуационных норм
1 / 3
Жизненный опыт остается с человеком навсегда, и сильно влияет на развитие личности.
Лишняя запятая между двумя однородными сказуемыми при одном подлежащем.
если прошедшие через нее, не проходят через это
Лишняя запятая между подлежащим «прошедшие» и сказуемым «не проходят».
В качестве доказательства своей точки зрения, приведу пример с моим отцом.
Лишняя запятая после обстоятельства цели.
Я уверен, что опыт службы в армии и участия в военных действиях, очень сильно повлияли на моего отца
Лишняя запятая между подлежащим (с зависимыми) и сказуемым.
Четыре лишние запятые: между однородными сказуемыми «остаётся, и влияет»; между подлежащим и сказуемым «прошедшие, не проходят»; после обстоятельства «своей точки зрения,»; перед сказуемым «военных действиях, очень сильно повлияли».
К9Соблюдение грамматических норм
2 / 3
Армия действительно многому научила автору
Нарушение управления: «научить кого?» (Вин. п.). Норма: «научила автора».
Нарушение управления «научила автору» вместо «автора» (Вин. п.).
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
Итого, служа в армии, человек приобретает огромный опыт
«Итого» — счётное наречие, не подходит к заключительной формуле. Норма: «Итак».
В качестве примеров-аргументов приведу отрывки из текста
Неверный термин: «примеры-аргументы» — это К3; для комментария нужны «примеры-иллюстрации».
«Итого» вместо «Итак»; «примеры-аргументы» вместо «примеры-иллюстрации» для К2.
Общий комментарий
Крепкое содержание (К1–К3 на максимум) и фактическая точность. Главные зоны роста — К8 проседает сильнее всего (четыре лишние запятые в разных конструкциях — между однородными сказуемыми, между подлежащим и сказуемым, после обстоятельств); К9 — управление «научить кого» (Вин. п.); К10 — следить за разницей «итого/итак» и «примеры-иллюстрации/примеры-аргументы». После выправления — 20–21 балл.
✎
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение