Автор текста Николай Николаевич Асеев поднимает проблему какое искусство считается массовым.
Автор прямо не высказывает своего мнения, но я думаю, что он подводит нас к мысли о том, что массовое искусство должно быть легким в понимании и иметь цель развлечь публику. Этот вывод я сделала из предложения 1.
В качестве первого примера я приведу эпизод, в котором писатель повествует о музыканте, выступающим в санатории. «Шабаш пошлятины, сладкоглюкозовой фальшивой кривости» — так рассказчик отзывается об этом концерте, из чего можно понять, что в данном случае главная цель массового искусства — развлечь зрителей была достигнута.
В качестве второго примера рассмотрим предложение 12, в котором Асеев пишет о человеке с балалайкой. «…стал откладывать анархический танец с балалайкой, на скаку закидывая её за спину, поднимая её над головой…». Здесь автор дает яркое описание незамысловатости выступления, что делает его легким в понимании, а следовательно и возможность массового потребления.
Примеры дополняют друг друга и помогают понять какое искусство можно отнести к массовому через критерии, описанные мной.
Я согласна с позицией автора, что массовость искусства обусловлена легкостью понимания и является развлечением. Приведу пример из личного опыта. Я ходила на концерт известного исполнителя, приезжавшего к нам в город. Помимо меня, туда пришли несколько тысяч человек, которым, как и мне, нравится его творчество. Я шла туда с целью хорошо провести время и отдохнуть. Так и получилось. Это иллюстрирует доступность и наслаждение массовым искусством широким кругом лиц.
Подводя итоги, можно сказать, что не всё искусство является массовым, а только самое лёгкое, доступное и развлекающее, над которым не нужно думать, а просто наслаждаться им и приобретать хорошее настроение.
шутами, трактовались как прихлебатели, не способные ни на производственный труд,
ни на цельность и ценность личных качеств.
(2) Музыкант устраивал в санатории концерт .(3)Как говорит предание, он -
лежавший здесь и раньше - и тогда неоднократно «приобщал» публику к искусству.
(4)На концерт пришли, не считая сестры санаторного врача, обладавшей небольшим
приятным и хорошо разработанным сопрано, приглашённые музыканты, «его друзья».
(5)Певица приехала без его протекции.
(6)Столовая наверху, как всегда во время лекций или концертов, превратилась
в зрительный зал. (7)Столы были вынесены, стулья поставлены рядами, рояль отвезён
из угла на средину под пальму. (8)И концерт начался.
(9)Я не буду описывать этого концерта в подробностях. (10)Не буду пытаться
воспроизвести тот шабаш пошлятины, сладкоглюкозовой фальшивой красивости,
чудовищной, фантастической подделки под «душевность», которые его наполняли
до краёв. (11)Как старый актёр пел песню о паровозе - для идеологии, и романсы
Вертинского - для чувства. (12)Как выскочил на «сцену» человек, одетый под махновца,
и с неистовым искусством похабной развязности стал откалывать анархический танец
с балалайкой, на скаку закидывая её з а спину, поднимая её над головой,
чуть ли не вытаскивая из уха. (13)Не хватит у меня уменья описать и позу смогинговых
«агитчиков», которые деревянными голосами отбарабанили куплеты на тему о займе
и о чистке и смылись, блестя одинаковыми зализанными непристойно проборами.
(14)Нет, всего этого не опишешь сразу! (15)Что стоит описать, над чем стоит подумать, это - доверчивые, тянущиеся к зрелищу, почти загипнотизированные глаза, губы, головы зрителей. (16)Жадно, жарко, как до воды в пустыне, тянулись они я. (17)До загнивших объедков, отбросов, заплесневевших ошметьев, упавших со стола высокой буржуазной культуры. (18)Якобы для «преодоления» ими его. (19)А на самом деле для растления их вкусов, для отравы здорового интереса ко всему, что ярко, пёстро, звонко, быстро.
(20)И тогда на этом концерте я понял, что мне болеть нельзя. (21)Нельзя. (22)Нет времени.
(23)Я понял, что каждый день, пропущенный здесь для лечения, - это день пропущенной битвы, день успеха врага, день его наступления в глубь и в тыл пролетарского лагеря, в глубь и в тыл ещё слабо укрепившегося социалистического искусства.
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Авторская позиция отражена. Но вы неправы, утверждая, что «автор не высказывает своего мнения». Он высказывает свое отношение к массовой культуре. Вы сами это подтверждаете, используя авторскую лексику. И конец текста – это желание убежать от такого искусства. Возможно снижение балла.
К2. – 0(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено два примера-иллюстрации. Пояснение состоит из авторской цитаты и вывода из нее. Нет вашего восприятия текста, нет оценки событий. Смысловая связь указана, пояснения нет.
К3. – 0(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Собственное отношение к позиции автора заявлено. Вы выступаете активным пропагандистом такого массового искусства – этого «шабаша пошлятины»? Асеев бы возмутился.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 0 (из 1). Фактическая точность.
1.ошибочно утверждение: «автор не высказывает своего мнения».
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1. Правописание падежных окончаний причастий: «повествует о музыканте, выступающим в санатории». Правильно: «повествует о музыканте, (каком?)выступающЕМ в санатории.»
К. 8. - 1.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
1. Знаки препинания в бессоюзном предложении: «Автор текста Николай Николаевич Асеев поднимает проблему какое искусство считается массовым». Правильно: « «Автор текста Николай Николаевич Асеев поднимает проблему: какое искусство считается массовым.».
2. Выделение уточняющего члена предложения: «главная цель массового искусства — развлечь зрителей была достигнута». Правильно: «главная цель массового искусства — развлечь зрителей - была достигнута.». Можно выделить с двух сторон запятыми.
3. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «помогают понять какое искусство можно отнести к массовому через критерии, описанные мной». Правильно: «помогают понять, какое искусство можно отнести к массовому через критерии, описанные мной».
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
1. Употребление однородных сказуемых: «делает его легким в понимании, а следовательно и возможность массового потребления.». Правильно: «делает его легким в понимании, а следовательно допускает и возможность массового потребления.»
2. Ошибка в построении сложноподчиненного предложения: «Я согласна с позицией автора, что массовость искусства обусловлена…». Правильно: «Я согласна с позицией автора: массовость искусства обусловлена …». Или: «Я согласна с автором в том, что массовость искусства обусловлена ….»
К10. – 1(из 3). Соблюдение речевых норм.
повторы:
1. «.Автор»
Заключение эксперта. Ваши достоинства: вы логически четко выстроили сочинение, точно дали определение массовой культуре, неплохая речь. Но вы не заметили в тексте главного: восприятие массового искусства автором. Вы подчеркиваете только массовое присутствие людей на концертах. А его примитивность? пошлость? Без этой оценки текст считается непонятым. Желаю удачи.