В чем заключается величие русского языка?
Величие русского языка заключается в том, что он невероятно богат, свободен и волшебен. Русские слова способны описать все, что происходит вокруг нас, что происходит в нас самих и в окружающих. Эта невероятная способность позволяет русскому языку звучать из каждого уголка нашей необъятной страны. Не стоит забывать о его невероятном звучании, которое певуче разливается при разговорах жителей нашего народа. Про величие нашего языка не раз упоминали гениальные поэты и писатели, что лишь подтверждает его мощь, силу и невероятную красоту. Как же именно выражаются все эти качества языка? Задалась я этим вопросом после прочтения отрывка, написанного К. Г. Паустовским. Оттуда я хочу выделить пару фрагментов, подтверждающих мои слова.
К. Г. Паустовский счиатет, что русский язык невероятно богат, красив и многогранен. Его величие и красоту он не раз упоминает в данном тексте, подкрепляя свои слова мнением своих коллег. Также он считает, что каждому поколению стоит заострять внимание на чистоте языка, чтобы не превратить нашу речь в отталкивающий и грубый жаргон. Подкрепить его слова я хочу аргументами из текста.
Данный пример показывает, как может выражаться звуковое богатства языка. Как прекрасно звучат складные строки, несущие в себе глубокий смысл, полностью понятный лишь русскому народу. Приятно быть тем, кто может наслаждаться русскими произведениями, которые останутся в нашей памяти приятным звучанием.
Но все ли носители языка используют его в благих целях, стараясь выразить свои искренние эмоции и мысли приятной слуху речью? Вряд ли, ведь с каждым годом в русском языке появляются новые слова, исчезают слова и выражения, которые давно вышли из употребления. Появление неологизмов должно обогащать язык, но, к сожалению, те слова, что употребляют в своей речи молодое поколение чаще является грубым жаргоном, чем приятной притягательной речью. Это очень расстраивает автора, ведь школьники упускают возможность украсить русский язык новыми прекрасными словами. Автор приводит пример, где рассказывает о том, что школьники часто коверкают русские слова, неправильно их употребля. Паустовский рассматривает слово «зачитать». Невежды ввели его в обиход вместо хорошего и простого русского слова «прочесть». Можно зачитать до дыр книгу, но нельзя зачитать протокол. Его можно только прочесть. Многие люди не видят разницы в употреблении этих слов, но это является грубой речевой ошибкой, что ярко показывает неосведомленность русских людей с базовыми правилами языка.
Данный пример показывает, как ложное убеждение русских людей в том, что разговаривать на русском языке вполне достаточно для его правильного употребления слов, ослепляет их и не позволяет углубиться в изучение своего языка. Это очень расстраивает, ведь помимо богатой речи в языке есть множество правил, исключений, которые позволяют языку развиваться дальше.
Образцу звукового богатства языка, правильному употреблению слов и красивой складной речи автор противопоставляет грубый отталкивающий жаргон и неосведомленность людей в правилах русского языка. Это открыто показывает, как различается речь поколений и как пренебрежение нормами речи сильно портит мнение окружающих о языке.
Я с мнением автора согласна и тоже считаю, что русский язык - самый красивый и уникальный в мире. Его богатство удивляет, а звучание заставляет прислушаться к каждому словоу и ощутить его мелодичность. Меня также расстраивает то, что русский язык засоряют неприятными и грубыми словами, ведь целью каждого русского человека должно быть желание сохранить родной язык т передать свои знания следующему поколению. Я очень люблю изучать читать учебную и художественную литературу, что помогает мне запомнить и узнать множество интересных слов. В доказательство своим словам я хочу привести произведение Тургенева "Русский язык"
(1) Где бы вы ни были – в городе или в деревне, в вагоне поезда или на палубе речного парохода, на севере или на юге России, в лесу или на степном большаке, – всюду прислушивайтесь к русскому языку, к певучему народному говору, запоминайте и впитывайте в себя этот единственный по богатству, образности и поэтичности язык – поистине самый свободный и волшебный из всех языков мира.
(2) С русским языком можно творить чудеса. (3) Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. (4) И звучание музыки, и спектральный блеск красок, и шум и тень садов, и сказочное – сновидения, и тяжелое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя. (5) И гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы.
(6) Нет таких мыслей, понятий, звуков, красок и образов – и сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
(7) Прав был Тургенев, когда говорил, что такой язык может быть дан только великому народу.
(8) Русский язык – народен. (9) Он является наилучшим выражением сущности русского человека. (10) Из народных глубин, из подчас непрослеженных и неведомых истоков расцвел этот изумительный язык. (11) Сколько бы мы его ни изучали, как бы мы ни определяли законы его образования, он всегда будет производить на нас впечатление радостного чуда.
(12) С чем сравнить это впечатление? (13) Недавно на рассвете я шел в глухих лугах вблизи Оки. (14) Густой туман лежал над лугами и оседал росой на травах. (15) Внезапно среди однообразной зелени этих трав в белой пелене тумана я увидел очень высокий огненный цветок. (16) Он как бы зажег на заре свое душистое пламя и раскрывался, расцветал у меня на глазах. (17) Он весь сверкал от росы, и только тут я заметил, что туман лежит низко, а огненный этот цветок стоит выше тумана и на него уже упал первый луч солнца.
(18) Сейчас, когда я вспоминаю об этом, то почему-то этот цветок, выросший на простой и даже грубой нашей земле, кажется мне прообразом русского языка, сверкающего своим живым горячим блеском над остальными языками мира.
(19) Вслушайтесь в звучание самых простых русских слов, и вы тогда уловите звуковое богатство языка.
(20) Образцов звукового богатства можно привести множество. (21) Можно раскрыть наугад книгу любого русского поэта или прозаика, такого, скажем, как Чехов, Лесков или Алексей Толстой, и черпать оттуда россыпи языка целыми пригоршнями.
(22) Но для примера надо остановиться на ком-нибудь одном, хотя бы на Лермонтове.
(23) У Лермонтова необыкновенная торжественность языка («Бывало, мерный звук твоих могучих слов воспламенял бойца для битвы…») сменяется изумительным легким его переливом, похожим на ночное журчанье родника («Как ночи Украйны в мерцании звезд незакатных, исполнены тайны слова ее уст ароматных»). (24) И рядом с этим почти сказочным по звучанию переливом возникает простая разговорная речь:
(25) «Что ж мы? на зимние квартиры?
(26) Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»
(27) На небольшом пространстве этой статьи я не могу сказать о русском языке все, что о нем следовало бы сказать.
(28) О русском языке можно писать тома исследований, похожих на поэмы, и поэмы, похожие на исследования. (29) Недаром чтение словарей Даля и Ушакова так увлекательно.
(30) Во всяком случае, я уверен, что можно написать интереснейшую книгу не только о всем русском языке, но даже об одном каком-нибудь слове, особенно если это слово овеяно народной поэзией, сказанием, сказкой или определяет черты народного уклада.
(31) Вы, ребята, снова пришли в школу. (32) Русский язык вы изучаете с первого класса и будете заниматься им и в этом году. (33) Это основной предмет в нашей школе.
(34) Но иногда, нечего греха таить, занятия грамматикой и синтаксисом кажутся вам скучными и неинтересными. (35) Некоторые ребята часто ворчат: зачем мне заниматься грамматикой, если я с детства разговариваю по-русски.
(36) К сожалению, есть еще у нас люди, которые в силу своего невежества засоряют и калечат русский язык и превращают его в какой-то отталкивающий и мертвый жаргон.
(37) И школьники часто не следят за своей речью и употребляют канцелярские выражения вроде «имеется», «имеем на сегодняшний день», «в общем и целом», заменяют одни понятия другими. (38) Возьмем первый попавшийся пример, который мы часто встречаем в обычной разговорной речи, хотя бы слово «зачитать». (39) Невежды ввели его в обиход вместо хорошего и простого русского слова «прочесть». (40) Можно зачитать до дыр книгу, но нельзя зачитать протокол. (41) Его можно только прочесть.
(42) Часто ребята стараются говорить на каком-то грубом жаргоне. (43) Они употребляют беспомощные, корявые и обывательские словечки, которые выглядят безобразно и жалко, не вяжутся с самим духом и звучанием русского языка и торчат в нем занозами.
(44) Нельзя коверкать великолепный и богатый язык, на котором говорили и писали Ленин и Пушкин, Лев Толстой и Лермонтов, Чернышевский и Чехов, Тимирязев и Лесков, Горький и Алексей Толстой!
(45) Ленин призывал бороться за чистоту и ясность русского языка.
(46) Любите, ребята, русский язык. (47) Изучайте его. (48) Храните его, как народное богатство. (49) Обогащайте его словами, рожденными нашей эпохой, но словами, достойными этого великого языка, теми словами, которые, как стихи Маяковского, преодолевают века:
Мой стих
трудом
громаду лет прорвет
И явится
весомо,
грубо,
зримо,
Как в наши дни
вошел водопровод,
Сработанный
еще рабами Рима.
(По К. Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892 - 1968 гг.) – русский советский писатель, сценарист и педагог, журналист, военный корреспондент, переводчик.
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
К2. – 1(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. При пояснении примеров-иллюстраций вы сбились на подробный пересказ текста. Неуместно звучит большое цитирование. Повторение одних и тех же мыслей не позволило вам четко представить примеры-иллюстрации и осветить их.
К3. – 1(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример звучит нечетко.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К. 8. - 2.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
1. Запятая в сложноподчиненном предложении: «те слова, что употребляют в своей речи молодое поколение чаще является грубым жаргоном». Правильно: «те слова, что употребляют в своей речи молодое поколение, чаще является грубым жаргоном,,,»
К9. – 2(из 3). Соблюдение грамматических норм.
Членение текста на предложения. «Вряд ли, ведь с каждым годом в русском языке появляются новые слова, исчезают слова и выражения, которые давно вышли из употребления». Здесь 2 предложения. Возможно использование бессоюзного предложения с подчинительным значением основ. В таком случае надо ставить двоеточие между его частями.
К10. – 0(из 3). Соблюдение речевых норм.
нелитературное слово: «звучат складные строки». Правильно «рифмованные строки». ( не ошибка)
повторы:
1. « красив, красоту»
2. «школьники»
3 «словами, слова»
4. 5. «русские слова, русского слова, русских людей, русских людей, на русском языке"
6.7. «языка. в языке, языку, языка»
8. «правильного употребления слов, правильному употреблению слов»
9. «правильный, правилам»
Заключение эксперта. Вам не хватает четкости при изложении мыслей. Вы говорите одно и то же в несколько измененных вариантах. Объем сочинения большой именно из-за этого. Но ведь и речевых повторов очень много. Обратите внимание на это. Желаю удачи.