Что значит понимать искусство? Над этим вопросом задумывается Д. А. Гранин в предложенном для анализа тексте.
Авторская позиция выражена в словах героини: “Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ…”. Чтобы обосновать позицию автора, обращусь к примерам-иллюстрациям из приведенного текста.
Д. А. Гранин обращает внимание читателя на Лосева, который любит историческую живопись. Это показывает, что главному герою нравились картины, которые обогащают знаниями. Лосеву непривычно смотреть на обычные изображения, которые не просвещают его.
Также писатель в предложении 37 изображает главную героиню, которая отвечает назойливому посетителю выставки: “Разве это имеет значение?”. Описание этих событий наталкивает нас на мысль, что девушка не придавала какого-либо значения названию реки, которая была изображена на картине. Это значит, что героиня понимает искусство. Она осознает, что знать в искусстве все детали необязательно. В её понимании картина должна обобщать образ.
Приведенные примеры противопоставлены друг другу. С одной стороны, Лосев не понимает искусство. Для него важнее картины, которые образовывают его. С другой стороны, девушка понимает искусство. Она знает, что изображение прежде всего должно обобщать образ.
Нельзя не согласиться с мнением автора, что искусство понимают только те люди, которые знают, что основной функцией картины является обобщение образа. Для аргументации своей позиции воспользуюсь моим личным опытом. Однажды на каникулах я пошел в Третьяковскую галерею, где наслаждался картиной Шишкина “Утро в сосновом лесу”. Я был сильно вдохновлен полотном, так как на ней был изображен удивительный животный мир в диком лесу.
Таким образом, мы не должны зацикливать на отдельных вещах, которые изображены на картине. Люди Должны наслаждаться холстом, как единое целое, только тогда можно сказать, что человек понимает искусство.
(6)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (7)Грубая материя выглядела в данном случае весьма неплохо. (8)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (9)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, или Иван Грозный убивает сына, или же про Степана Разина, также батальные сцены — переход Суворова через Альпы. (10)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (11)Чтобы картина обогащала знаниями. (12)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах. (13)Лосев не мог представить себе, куда они все деваются после выставки, где находились до неё и вообще какой смысл создавать их для такого временного назначения. (14)Музеи — другое дело, в художественных музеях Лосев неоднократно бывал, на подобных же выставках не приходилось. (15)И сейчас он убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял.
(16)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (17)Как будто он на что-то наткнулся. (18)Но что это было — он не понял. (19)Кругом него было пусто. (20)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (21)Исходило это от одной картины, чем-то она останавливала. (22)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней — перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (23)Название картины «У реки», написанное на латунной дощечке, ничего не говорило. (24)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (25)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.
(26)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка... (27)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер... (28)Проверяя себя, Лосев стал возвращаться к картине, пока не толкнул девицу, которая стояла с блокнотом в руках.
—(29)Картины не нюхать надо, а смотреть, — сказала она громко и сердито, не слушая его извинений.
—(30)Ну конечно, смотреть, вот я и засмотрелся, — простодушно сказал он. — (31)Я плохо разбираюсь, может, вы поясните.
—(32)Что именно? — сухо спросила девица.
—(33)Тут написано «У реки». (34)А что за река? (35)Как её название?
(36)Девица усмехнулась.
—(37)Разве это имеет значение?
—(38)Нет уж, вы позвольте, — поглядывая на картину и всё более беспокоясь, сказал Лосев. —(39)Очень даже имеет. (40)Мало ли рек. (41)Это же конкретно срисовано.
—(42)Так не говорят: срисовано, — поучительно пояснила она. — (43)Это был большой мастер, а не ученик. (44)Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ, — тут она стала произносить ещё какие-то слова, каждое из которых было Лосеву известно, но, складываясь в фразу, они почему-то теряли всякую понятность.
—(45)Здорово вы разбираетесь. (46)Лосев вздохнул, показывая восхищение.
—(47)Всё же хорошо бы выяснить название. (48)Образ хоть и обобщённый, а местность-то можно ведь уточнить, как по-вашему?
—(49)Вряд ли...
(50)На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке...
(51)Из глубины картины к нему слабо донёсся голос матери: «Серге-ей!»
(52)Счастье какое услышать снова певучий её голос.
(53)А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать тами толкнуть рукой.
(54)А на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской, пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке. (55)Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины. (56)Запах горячих от солнца чугунных столбов, старого причала.
(57)К Лосеву вернулся тот огромный мальчишеский мир, шелестела листва, была жива ещё мать. (58)Он ощутил на голове её маленькую жёсткую руку.
(59)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание — со всеми красками, запахами, теплотой.
(По Д. А. Гранину*)
* Даниил Александрович Гранин (1919–2017) — советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны, лауреат многих премий.
1. Содержание сочинения
К1. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно (1 из 1).
К2. Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней (3 из 3).
К3. Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент (1 из 1).
2. Речевое оформление сочинения
К4. Фактическая точность речи
Фактические ошибки отсутствуют (1 из 1).
К5. Логичность речи
Логические ошибки отсутствуют (2 из 2).
К6. Соблюдение этических норм
Этические ошибки отсутствуют (1 из 1).
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Допущена одна пунктуационная ошибка (2 из 3).
Пунктуационная ошибка:
"холстом, как единое целое" - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм
Допущены две грамматические ошибки (2 из 3).
Грамматические ошибки:
1) "полотном, так как на ней" - на нём.
2) "холстом, как единое целое" - как единым целым.
К10. Соблюдение речевых норм
Допущены речевые ошибки (0 из 1).
Речевые ошибки:
1) "позиция выражена в словах героини: “Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ…”. Чтобы обосновать позицию" - повтор: позиция.
2) "искусство. Она осознает, что знать в искусстве" - повтор: искусство.
3) "мы не должны зацикливать на отдельных вещах" - не должны обращать внимание только на отдельные вещи.
4) "мы не должны зацикливать на отдельных вещах, которые изображены на картине. Люди Должны" - повтор: должны.
5) "Люди Должны наслаждаться" - корректно: не "должны", а людям стоит.
Итог: 19 из 22.