Рано или поздно мы задаемся вопросом: что делает человека жалким существом? Именно эту проблему поднимает В. В. Корчагин.
Авторская позиция такова: эгоизм побуждает человека совершать безнравственные поступки, и даже самый близкий может предать ради своего благополучия.
Чтобы подробнее раскрыть проблему обратимся к содержанию. Автор описывает ситуацию, в которой молодой человек по имени Валерий съел последнюю плитку шоколад единолично, хотя она была необходима его изможденным товарищам. В тексте хорошо описано насколько были уставшими девушка и пожилой человек, а парень бодрствовал и даже насвистывал. Данным примером Владимир Корчагин показывает нам, как мысли только о себе негативно сказываются на окружающих и проявляют истинную натуру человека.
Эти примеры, дополняющие друг друга, убеждают нас в том, насколько вреден эгоизм, особенно в сложных жизненных ситуациях, в которых важно действовать сообща и помогать своим родным.
Моя точка зрения совпадает с авторской позицией. Человек способен низко пасть из-за своих желаний и целей, ради которых он способен пойти на все, даже на предательство. В рассказе Антона Павловича Чехова «Крыжовник» Николай Иванович грезил о земельном участке у реки с крыжовником. Настолько сильно он думал об этом, что приобретение усадьбы стало для него смыслом жизни. Николай Иванович женился по расчету, сгубил свою жену, так как экономил на всем и держал ее впроголодь. В итоге его мечта сбылась, но стоила ли она потерянных годов, упадка нравственности и отсутствия ярких эмоций в жизни? Чехов демонстрирует нам, как эгоизм превращает человека в жалкое существо.
Таким образом, излишнее себялюбие не приводит ни к чему хорошему. От него страдают не только окружающие, но и эгоисты.
(7)Через полчаса старшина вернулся.
— (8)Ребята! —объявил он вдохновенно. — (9)Удалось вышибить по двести пятьдесят граммов хлеба и по пятнадцать граммов сахара! (10)Кто со мной получать хлеб? (11)Давай ты! — (12)Я лежал рядом, и старшина ткнул в меня пальцем.
(13)В ту самую секунду у меня вспыхнула мыслишка… трусливая, гаденькая и унылая. (14)Тащился я с плащ-палаткой за старшиной,а мыслишка жила и заполняла меня отравой. (15)Я расстилал плащ-палатку на затоптанном крыльце, и у меня дрожали руки. (16)Старшина на секунду отвернулся, и я сунул полбуханки под крыльцо, завернул хлеб в
плащ-палатку, взвалил её себе на плечо.
(17)Только идиот может рассчитывать, что старшина не заметит исчезновения перерубленной пополам буханки. (18)Я вор, и сейчас, через несколько минут, это станет известно. (19)Тем, кто, как и я, пятеро суток ничего не ел. (20)Как и я!
(21)В жизни мне случалось делать нехорошее: врал учителям, чтоб не поставили двойку, не раз давал слово не драться и не сдерживал слова, однажды на рыбалке я снял с чужого крюка толстого голавля. (22)Но всякий раз я находил для себя оправдание: не выучил задание — надо было дочитать книгу; подрался снова, так тот сам полез первый. (23)Теперь я и не искал оправданий. (24)Ох, если б можно вернуться, достать спрятанный хлеб, положить его обратно в плащ-палатку!
(25)С обочины дороги навстречу нам с усилием стали подыматься солдаты. (26)Хмурые, тёмные лица, согнутые спины, опущенные плечи. (27)Старшина распахнул плащ-палатку, и хлеб был встречен почтительным молчанием. (28)В этой-то почтительной тишине и раздался вопрос.
— (29)А где?.. (30)Тут полбуханка была!
(31)Произошло лёгкое движение, тёмные лица повернулись ко мне, со всех сторон — глаза, глаза, жуткая насторожённость в них.
— (32)Эй ты! (33)Где?! (34)Тебя спрашиваю!
(35)Я молчал. (36)А пыльные люди с тёмными лицами обступали меня.
(37)Пожилой солдат, выбеленно голубые глаза, изрытые морщинами щёки, сивый от щетины подбородок, голос без злобы:
—(38)Лучше, парень, будет, коли признаешься.
(39)В голосе пожилого солдата — крупица странного, почти неправдоподобного сочувствия. (40)А оно нестерпимее, чем ругань и изумление.
— (41)Да что с ним разговаривать!
(42)Один из парней вскинул руку. (43)И я невольно дёрнулся.
(44)А парень просто поправил на голове пилотку.
— (45)Не бойся! —с презрением проговорил он. —(46)Бить тебя… (47)Руки пачкать.
(48)И неожиданно я увидел, что окружавшие меня люди поразительно красивы — тёмные, измученные походом, голодные, но лица какие-то гранёные, чётко лепные. (49)Среди красивых людей — я уродлив.
(50)Ничего не бывает страшнее, чем чувствовать невозможность оправдать себя перед самим собой. (51)Мне повезло, в роте связи гвардейского полка, куда я попал, не оказалось никого, кто видел бы мой позор. (52)Мелкими поступками раз за разом я завоёвывал себе самоуважение — лез первым на обрыв линии под шквальным обстрелом, старался взвалить на себя катушку с кабелем потяжелей; если удавалось получить у повара лишний котелок супа, не считал это своей добычей, всегда с кем-то делил его. (53)И никто не замечал моих альтруистических «подвигов», считали — нормально. (54)А это-то мне и было нужно, я не претендовал на исключительность, не смел и мечтать стать лучше других.
(55)Больше в жизни я не воровал. (56)Как-то не приходилось.
(По В. Ф. Тендрякову*)
* Владимир Фёдорович Тендряков (1923–1984) —русский советский писатель, автор произведений о духовно-нравственных проблемах.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли оправдать дурной поступок?»
Содержание сочинения
К1. – 0.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Отражение авторской позиции неверно. Вы считаете: эгоизм побуждает человека совершать безнравственные поступки, и даже самый близкий может предать ради своего благополучия. Важно ведь подчеркнуть, какую мысли проводит автор, какой вывод он делает из сказанного. . При неверно сформулированной позиции автора работа по критериям К2 и К3 оценивается 0 баллов.
К2. – 0(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации. Пояснение к ним даны.
К3. – 0.(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность
К5. – 2 (из 2).Логичность речи.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К. 8. - 2.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
1. Запятая в сложноподчиненном предложении: «В тексте хорошо описано насколько были уставшими девушка и пожилой человек…». Правильно: «В тексте ярко описано, насколько были уставшими девушка и пожилой человек….»
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 2(из 3). Соблюдение речевых норм.
Незаконченность мысли: «писатель хочет до нас донести, что в критический момент жизни…». Правильно: «писатель хочет до нас донести мысль о том, что в критический момент жизни…»
Заключение эксперта. У вас неплохая речь, сочинение построено правильно. интересный литературный пример. Вы не учли важность К1. И вы не ответили на вопрос темы: «Что делает человека жалким? Вы рассуждаете об эгоизме, а надо доказать что такие люди ничтожны и жалки. Учитесь четко отвечать на вопрос, поставленный в теме сочинения. Желаю удачи.