Проблема раскрывается автором на примере условий жизни человека. Он считает, что если жизнь плохая, то для того, чтобы улучшить её, необходимо мышление. То есть, человеку "...надо прежде думать, а потом уже делать". Этот пример даёт понять то, что мышление может оказывать сильное влияние на благосостояние человека.
Также в тексте говорится о том, что большинство самых нужных благ для человека приобретаются не только тяжелым физическим, но и умственным трудом. 
Второй пример дополняет первый. Они показывают важность мышления в жизни человека. А также примеры иллюстрируют то, как данное качество пронизывает все аспекты нашей жизни.
Я согласен с мнением автора. Мышление представляет собой сложный и многогранный процесс, который требует развития и осознания. Без него человек не может нормально жить. Говоря о поставленной проблеме, не могу не вспомнить произведение Рея Брэдбери "451 градус по Фаренгейту". В этом произведении говорится о мире, где были запрещены книги и людям были интересны только развлечения. Однако, хочется упомянуть о Клариссе. Эта девушка в тайне читала книги, а также много размышляла о жизни. Она в отличие от остальных людей была счастливой, а также в ее семье все имели хорошие взаимоотношения. Это произведение прекрасно отражает необходимость мышления. Без него люди деградировали бы, что и показано в упомянутом произведении.
Хочется верить, что люди задумаются о поставленной в тексте проблеме и осознают, что мышление играет незаменимую роль в жизни человека.
(1)Только физическими усилиями нельзя избавить от пороков. (2)Избавиться от них можно прежде всего усилиями мысли. (3)С помощью мыслей можно приучить себя быть самоотверженным, смиренным, правдивым. (4)Только когда в мыслях своих человек будет стремиться к самоотречению, смирению, правдивости, только тогда он будет в силах бороться и на деле с грехами, соблазнами и суевериями.
(5)Хотя и не мысль открыла нам то, что надо любить, — мысль не могла открыть нам этого, — но мысль важна тем, что она показывает нам то, что мешает любви. (6)Вот это-то усилие мысли против того, что мешает любви, это-то усилие мысли важнее, нужнее и дороже всего.
(7)Если бы человек не мог мыслить, он бы не понимал, зачем он живёт. (8)А если бы он не понимал, зачем он живёт, он не мог бы знать, что хорошо и что дурно. (9)И потому нет ничего дороже для человека, чем способность хорошо мыслить.
(10)Люди говорят о нравственном учении и о совести как о двух раздельных руководителях человека. (11)В действительности же есть только один руководитель — совесть, то есть сознание того голоса высшего разума, который живёт в нас. (12)Голос этот, несомненно, решает для каждого человека, что ему должно и чего не должно делать. (13)И этот голос всегда может быть вызван в себе всяким человеком усилием мысли.
(14)Когда мы узнаём новую мысль и признаём её верною, нам кажется, что мы уже давно знали её и теперь только вспомнили то, что знали. (15)Всякая истина уже лежит в душе всякого человека. (16)Только не заглушай её ложью, и рано или поздно она откроется тебе.
(17)Часто бывает, что придёт мысль, которая кажется и верной, и вместе странной, и боишься поверить ей. (18)Но потом, если хорошенько подумаешь, то видишь, что та мысль, которая казалась странной, — самая простая истина, такая, что, если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.
(19)Всякая великая истина для того, чтобы войти в сознание человечества, должна неизбежно пройти три ступени. (20)Первая ступень: «Это так нелепо, что не стоит и обсуждать». (21)Вторая ступень: «Это безнравственно». (22)Третья ступень: «Ах! это так всем известно, что не стоит и говорить про это».
(23)Все великие перемены в жизни одного человека, а также и всего человечества начинаются и совершаются в мысли. (24)Для того чтобы могла произойти перемена чувств и поступков, должна произойти прежде всего перемена мысли.
(25)Для того чтобы из дурной жизни сделалась хорошая, надо прежде всего постараться понять, отчего жизнь стала дурная и что надо сделать, чтобы она стала хорошей. (26)Так что для того, чтобы жизнь стала лучше, надо прежде думать, а потом уже делать.
(27)Хорошо было бы, если бы мудрость могла переливаться из того человека, в котором её много, в того, в ком её мало, как вода переливается из одного сосуда в другой до тех пор, пока в обоих будет равно. (28)Но для того, чтобы человеку принять чужую мудрость, ему нужно прежде самому думать.
(29)Всё настоящее и самое нужное людям добывается не вдруг, а всегда долгим и постоянным трудом. (30)Так приобретаются и мастерство, и знания, и так приобретается и самое нужное на свете — умение жить доброй жизнью. (31)Для того же, чтобы научиться жить доброй жизнью, надо прежде всего приучить себя мыслить по-доброму.
(По Л. Н. Толстому*)
*Лев Николаевич Толстой (1828–1910) — всемирно известный русский писатель, мыслитель и просветитель.
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
К1 (Отражение позиции автора)
Максимум: 1 балл
Вы верно сформулировали позицию автора:
.Оценка: 1 балл.
К2 (Комментарий к позиции автора)
Максимум: 3 балла
Вы привели два примера из текста:
Мышление помогает улучшить жизнь, если она плохая.
Мышление необходимо для приобретения знаний и умения жить доброй жизнью.
Однако:
Пояснения к примерам недостаточно глубокие. Вы не объясняете, как именно эти примеры иллюстрируют позицию автора.
Смысловая связь между примерами не указана.
Для получения 3 баллов нужно:
Подробно пояснить, как первый пример показывает роль мышления в улучшении жизни.
Подробно пояснить, как второй пример демонстрирует важность мышления для нравственного развития.
Указать смысловую связь между примерами (например, как мышление сначала помогает осознать проблемы, а затем решить их).
Оценка: 2 балла (примеры приведены, но пояснения к ним и связь между ними недостаточно раскрыты).
К3 (Собственное отношение к позиции автора)
Максимум: 2 балла
Вы выразили своё согласие с автором и привели пример из литературы (роман «451 градус по Фаренгейту»). Однако:
Аргумент недостаточно развёрнут. Нужно объяснить, как именно мышление Клариссы повлияло на её жизнь и почему это важно.
Формулировка собственного отношения слишком формальна («Я согласен с мнением автора»).
Для получения 2 баллов нужно:
Чётко сформулировать своё отношение (например,
).Развернуть аргумент (например,
).Оценка: 1 балл (отношение сформулировано, но аргумент недостаточно развёрнут).
К4 (Фактическая точность речи)
Максимум: 1 балл
Фактических ошибок нет.
Оценка: 1 балл.
К5 (Логичность речи)
Максимум: 2 балла
Логических ошибок нет.
Оценка: 2 балла.
К6 (Соблюдение этических норм)
Максимум: 1 балл
Этических ошибок нет.
Оценка: 1 балл.
К7 (Соблюдение орфографических норм)
Максимум: 3 балла
Орфографические ошибки:
«Эта девушка в тайне» → «Эта девушка втайне».
Оценка: 2 балла (допущена одна ошибка).
К8 (Соблюдение пунктуационных норм)
Максимум: 3 балла
Пунктуационные ошибки:
«... такие качества как: самоотверженность...» → «... такие качества, как самоотверженность...».
Правило: Перед словом «как» в значении «в качестве» запятая ставится, если оно вводит пояснительную конструкцию.
«А также, Лев Николаевич упоминает о том, что...» → «А также Лев Николаевич упоминает о том, что...».
Правило: Союз «а также» не требует обособления, если он не вводит вводное слово или конструкцию.
«Однако, этот труд способен сделать из любого несчастливого человека, счастливого...» → «Однако этот труд способен сделать из любого несчастливого человека счастливого...».
Правило: Союз «однако» в начале предложения не требует запятой, если он используется в значении «но».
«Однако, хочется упомянуть о Клариссе...» → «Однако хочется упомянуть о Клариссе...».
Правило: Союз «однако» в начале предложения не требует запятой, если он используется в значении «но».
«...способен сделать из любого несчастливого человека, счастливого, а также из любого злого, доброго...» → «...способен сделать из любого несчастливого человека счастливого, а также из любого злого — доброго...».
Правило: Запятая не ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены существительными. Тире ставится для выделения противопоставления.
«Она в отличие от остальных людей была счастливой...» → «Она, в отличие от остальных людей, была счастливой...».
Правило: Сравнительный оборот с «в отличие от» обособляется запятыми.
Ошибок: 6. По критериям:
0 баллов (допущено пять и более ошибок).
К9 (Соблюдение грамматических норм)
Максимум: 3 балла
Грамматических ошибок нет.
Оценка: 3 балла.
К10 (Соблюдение речевых норм)
Максимум: 3 балла
Речевые ошибки:
«... авторскую позицию примерами из текста. Проблема раскрывается автором...» — повтор однокоренных слов.
«... оказывать сильное влияние на благосостояние человека. Также в тексте говорится о том, что большинство самых нужных благ для человека...» — лексический повтор.
«...Без него люди деградировали бы, что и показано в упомянутом произведении. Хочется верить, что люди задумаются...» — лексический повтор.
«... является тяжелым трудом. Однако, этот труд...» — повтор формы слова.
«... Она в отличие от остальных людей была счастливой, а также в ее семье...» — повтор формы слова.
Ошибок: 5. По критериям:
0 баллов (допущено пять и более ошибок).
Итоговая оценка:
К1 (Отражение позиции автора): 1 балл.
К2 (Комментарий к позиции автора): 2 балла.
К3 (Собственное отношение): 1 балл.
К4 (Фактическая точность): 1 балл.
К5 (Логичность): 2 балла.
К6 (Этические нормы): 1 балл.
К7 (Орфография): 2 балла.
К8 (Пунктуация): 0 баллов.
К9 (Грамматика): 3 балла.
К10 (Речевые нормы): 0 баллов.
Итого: 13 баллов из 22.
Рекомендации для улучшения:
Углубите анализ примеров, покажите их связь с проблемой.
Добавьте плавные переходы между абзацами.
Разверните аргумент из литературы (роман «451 градус по Фаренгейту»).
Исправьте речевые, грамматические и пунктуационные ошибки.
Избегайте повторов и избыточности.
Сделайте вступление и заключение более выразительными.
Если доработаете сочинение с учётом этих рекомендаций, сможете повысить оценку до 18-22 баллов. Удачи! 😊