ЕГЭ по русскому

Как нужно относится к слову, языку? Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск

📅 26.01.2025
Автор: Ekspert

Как нужно относится к слову, языку? Над этим вопросом размышляет К. Г. Паустовский в предложенном для анализа тексте.

Автор считает, что нужно любить слово и язык, стремиться познать их, а также знать свой народ, который этот язык создает.

Чтобы привлечь внимание читателя к поставленному вопросу, Константин Георгиевич пишет, что для всего: «воды, воздуха, неба, облаков, солнца…» в русском языке «есть великое множество хороших слов и названий». И можно убедиться в этом, обратившись к книгам великих писателей, а также к речи самого народа. Становится понятно, что главным источником русского языка являются его носители.

Далее автор пишет, как он убедился в этих мыслях после встречи с лесником, который старался искать объяснения словам, несмотря на свою необразованность. В разговоре он приходит к выводу, что «… родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой». Из этого примера следует, что благодаря любви лесника к языку и его желанию достичь знания ему открылся русский язык в своих свойствах и богатстве.

Между примерами прослеживается такая связь, как подтверждение: мысль о носителях языка, как об его источнике, подтверждается конкретным примером — тягой лесника к знаниям.

Я согласна с позицией Константина Георгиевича Паустовского и тоже считаю, что народ с его любовью и стремлением к познанию являются источником языка. Для аргументации своей позиции приведу пример из читательского опыта.

В статье Константина Дмитриевича Бальмонта «Русский язык (Воля как основа творчества)» раскрываются возможности русского языка: через звучание и оттенки значений передавать разнообразные смыслы, которые в них закладывают его носители. В данном случае народ придает языку богатство.

Таким образом, слово и язык нужно изучать, пытаться понять их, а также относиться с любовью и к ним, и к создателям.

Исходный текст Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск.
(1)Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск.
(2)Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения» многих наших слов. (3)Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передает понятие, наполненное для нас поэтическим содержанием. (4)Большинство таких поэтических слов связано с нашей природой.
(5)Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.
(6)Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
(7)Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить ёмкий и меткий словарь, у нас есть, помимо книг таких знатоков природы и народного языка, как Кайгородов, Пришвин, Горький, Алексей Толстой, Аксаков, Лесков, Бунин и многие другие писатели, главный и неиссякаемый источник языка — язык самого народа, язык колхозников, паромщиков, пастухов, пасечников, охотников, рыбаков, старых рабочих, лесных объездчиков, бакенщиков, кустарей, сельских живописцев, ремесленников и всех тех бывалых людей, у которых что ни слово, то золото.
(8)Особенно ясными для меня стали эти мысли после встречи с одним лесником. (9)Шли мы с этим лесником по мелколесью. (10)В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нем напоминал только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху да обилие багульника.
(11)Кое-где во мху, как я уже говорил, попадались маленькие круглые окна-колодцы. (12)Вода в них казалась неподвижной. (13)Но если приглядеться, то можно было увидеть, как из глубины оконца все время подымается тихая струя и в ней вертятся сухие листики брусники и желтые сосновые иглы.
(14)Мы остановились у одного такого оконца и напились воды. (15)Она попахивала скипидаром.
— (16)Родник! — сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тотчас пошел на дно неистово барахтавшийся жук. — (17)Должно, Волга тоже начинается из такого оконца?
— (18)Да, должно быть, — согласился я.
— (19)Я большой любитель разбирать слова, — неожиданно сказал лесник и смущенно усмехнулся. — (20)И вот, скажи на милость! (21)Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не дает покоя.
(22)Лесник помолчал, поправил на плече охотничье ружье и спросил:
— (23)Вы, говорят, вроде книги пишете?
— (24)Да, пишу.
— (25)Значит, соображение слов у вас должно быть обдуманное. (26)А я вот как ни прикидываю, а редко какому слову найду объяснение. (27)Идёшь по лесу, перебираешь в голове слово за словом, и так их прикинешь и этак: откуда они взялись? (28)Да ничего не получается. (29)Познаний у меня нет. (30)Не обучен. (31)А бывает, найдешь слову объяснение и радуешься. (32)А чему радоваться? (33)Мне не ребят учить. (34)Я лесной человек, простой обходчик.
— (35)А какое слово к вам привязалось сейчас? — спросил я.
— (36)Да вот этот самый родник. (37)Я это слово давно приметил. (38)Всё его обхаживаю. (39)Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. (40)Родник родит реку, а река льётся-течет через всю нашу матушку землю, через всю родину, кормит народ. (41)Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. (42)И все эти слова как бы родня между собой. (43)Как бы родня! — повторил он и засмеялся.
(44)Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка.
(45)Весь многовековый опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.

(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — русский советский писатель, сценарист и педагог, журналист, переводчик.
Э
Оценка эксперта
Проверено
18
18 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ

С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025

1. Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый указывает проблему текста (1 балл из 1)

К2. Приведены примеры из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан ее тип (3 балла из 3)

К3. Экзаменуемый указал позицию автора, выразил свою позицию, аргументировал её примером (2 балла из 2)

2. Речевое оформление

К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)

К5. Логичность речи (0 баллов из 2)

1) Позицию автора лучше указывать после связки примеров, перед личной позицией

2) личная позиция и пример к ней — ОДИН АБЗАЦ

К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)

3. Грамотность сочинения

К7. Соблюдение орфографических норм (2 балла из 3)

Ошибки:

1) неправильное написание приставки:

... народ не языку богатство...

Предаёт

К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 балла из 3)

Ошибок нет

К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)

Ошибки:

1) неправильное построение предложения с однородными членами:

... в своих свойствах и богатстве...

В своих свойствах/ в своём богатстве

К10. Соблюдение речевых норм (3 балла из 3)

Ошибок нет

*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются)

Нет

Заключение

Экзаменуемый определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними

Были допущены ошибки разного типа

В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.