Почему лучше уделять внимание хорошему и радостному? Именно над этим вопросом размышляет Н. Рерих в прочитанном мною тексте.
Рассуждая о проблеме, автор пишет: "Если что показалось плохим, - значит, оно не достойно обсуждения. Жизнь слишком красива, слишком велика, чтобы загрязнять себя зрелищем недостойным. " Этот пример показывает, что вместо того, чтобы уделять своё время осуждению, стоит заметить прекрасное вокруг себя, приносящее радость.
Далее автор пишет: "Останавливаясь перед плохим, мы отнимаем у себя мируту радости. Удерживаем себя вместо шага вперёд. " Этим Н. Рерих хочет донести до нас важную мысль о том, что, обращая внимание на негативное, мы лишь тратим время впустую, поскольку оно отнимает нашу энергию, из-за чего на радость вовсе не остаётся сил.
Два примера, дополняя друг друга, доказывают необходимость уделения внимания хорошему и радостному, а не плохому и негативному, которое вызывает отвращение и ненависть.
Автор приходит к выводу, что, замечая вокруг прекрасное, человек открывает "глаз добрый", жизнь наполняется красками и отходит "ликование злобы".
Я согласна с мнением автора. Действительно, позитив очень важен в жизни человека. Чтобы аргументировать свою точку зрения, приведу пример из произведения А. Платонова "Юшка". Ефим во всём себя ограничивал, жил очень скромно и бедно, но был полон радости, осознавая, что благодаря деньгам, заработанным им, сирота получает кров и образование. Он страдал от болезни, но всё равно улыбался, когда выходил на природу и чувствовал единение с ней. Таким образом, Юшка был по-настоящему счастлив, несмотря на своё бедное положение. Он во всём видел лишь положительное и прожил свою жизнь с радостью.
Исходя из вышеизложенных рассуждений, мы можем сделать вывод о том, что, безусловно, лучше отдавать приоритет позитивному и хорошему, которое окружает нас повсюду, потому что жизнь коротка, и не стоит её наполнять ненужным негативом.
Мне говорили, что Станиславский заставляет своих учеников:
— "Умейте в каждой вещи найти не худшее, но лучшее".
Чуткий художник видит, что огромное большинство из нас с наслаждением служит культу худшего, не умея подойти ко всему, что радость приносит.
С великим рвением мы готовы произносить хулу перед тем, что нам не любо. Какое долгое время мы готовы проводить около того, что нам показалось отвратительным.
Встреча с нелюбимым порождает яркие слова, блестящие сравнения. И быстры тогда наши речи, и сильны движения. И горят глаза наши.
Но зато как медленно-скучны бывают слова ласки и одобрения. Как страшимся мы найти и признать. Самый запас добрых слов становится бедным и обычным. И потухают глаза.
Удалось испытать одного любителя живописи. За ним ходил с часами и незаметно замечал время, проводимое им около картин. Оказалось, около, картин осужденных было проведено времени слишком вдвое больше, нежели около вещей ободренных.
Не было потребности смотреть на то, что, казалось, доставило радость; нужно было потратить время на осуждение.
— "Теперь знаю, чем вас удержать. — Надо окружить вас вещами ненавистными".
Мы, славяне, особенно повинны во многоглаголании худшего. В Европе уже приходят к замалчиванию худого, конечно, кроме личных выступлений.
Если что показалось плохим, — значит, оно не достойно обсуждения. Жизнь слишком красива, слишком велика, чтобы загрязнять себя зрелищем недостойным. Слишком много радостного, много заслуживающего отметки внимания. Но надо знать бодрость и радость.
Надо знать, что нашему "я" ничто не может вредить. Останавливаясь перед плохим, мы у себя отнимаем минуту радости. Удерживаем себя вместо шага вперед.
Учиться радости, учиться видеть лишь бодрое и красивое! Если мы загрязнили глаза и слова наши, то надо учиться их очистить. Строго себя удержать от общения с тем, что не полюбилось.
И у нас жизнь разрастется. И нам недосуг станет всматриваться в ненавистное. Отойдет ликование злобы.
И у нас откроется глаз добрый.
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены примеры из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан ее тип (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, выразил свою позицию, аргументировал её примером (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
К5. Логичность речи (2 балла из 2)
Границы абзацев не нарушены
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) постановка лишнего знака препинания:
... потому что жизнь коротка и (потому что) не стоит её наполнять ненужным негативом.
К9. Соблюдение грамматических норм (3 балла из 3)
Ошибок нет
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) повтор формы слова:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
1)
Минуту радости
Заключение
Экзаменуемый определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними
Были допущены
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.