Из чего складывается любовь к родной природе? 
Раскрывая проблему текста, Владимир Алексеевич Солоухин обращает внимание читателя на то, что в «старости» у людей «просыпается в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе». Становиться ясно: врожденная любовь к родной земли окончательно пробуждается с годами, когда человек много пережил и набрался опыта, он начинает глубже чувствовать связь с природой, понимать её.
Приведенные примеры, связанные в одно целое, позволяют автору объяснить, из чего складывается любовь к родной природе. С одной стороны этому врожденному чувству помогают развиться наши предшественники, с другой- оно обретает силу само, когда приходит время.
Автор не выражает свою позицию прямо, но подводит читателя к мысли о том, что чувство любви к родной земле воспитывается у детей с раннего возраста, а уже в «зрелом» возрасте человек начинает проникаться им.
Я полностью согласна с мнением автора. Считаю, что благодаря великим русским писателям, у детей с малых лет начинает крепнуть такое прекрасное чувство, как любовь к природе. Например, мой младшей сестре после прочтения «Акварельных красок» А. Г. Паустовского, начали нравиться прогулки на свежем воздухе и теперь, идя в детский сад, она смотрит не себе под ноги, а любуется окружающим её пейзажем.
Таким образом, можно сделать вывод, что любовь к Родине передаётся из поколений в поколения и с возрастом в людях она только крепнет.
(3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе.
(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому - горы, кому - морское, пропахшее рыбой побережье, а кому - родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города... (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник — на берёзе перед крыльцом.
(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.
(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов — разве они не учили и не учат нас любить родную природу?
(19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов — всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе. (26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях.
(27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова.
(По В. А. Солоухину*)
*Владимир Алексеевич Солоухин(1924–1997) — русский советский писатель и поэт, яркий представитель «деревенской прозы».
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Из чего складывается любовь к родной природе?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).
«Приведенные примеры, связанные в одно целое» - как именно они связаны?
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Становиться ясно» - Становится.
2) «к родной земли» - земле.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «На мой взгляд этим примером» - запятая после «взгляд».
2) «этим примером, писатель хотел» - запятая не требуется.
3) «помогает следующим поколениям, также проникнуться» - запятая не требуется.
4) «пробуждается с годами, когда» - двоеточие вместо запятой.
5) «С одной стороны этому» - запятая после «стороны».
6) «благодаря великим русским писателям, у детей с малых лет» - запятая не требуется.
7) «после прочтения «Акварельных красок» А. Г. Паустовского, начали нравиться» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «мой младшей» - моей.
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако нет конкретного определения смысловой связи между примерами. Допущены ошибки в правописании.