Как формируется любовь к родной природе? Позиция В. А. Солоухина по этому вопросу ясна. Он считает, что это чувство формируется само собой под влиянием природы, с детства. Также оно развивается благодаря литературе, живописи, музыки.
Для того чтобы показать, как позиция автора раскрыта в тексте, стоит обратить внимание на предложения 6-10. В них показано, что для разных людей, в зависимости от того где они родились, в природе будет что-то своё, любимое. Автор приводит пример: „ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты". Читатель осознаёт: природа привязывает к себе человека с детства.
Далее стоит сказать, что развивают и дополняют эту привязанность великие творцы. Особенно Солоухин выделяет И. С. Соколова-Микитова. Он путешествовал всю жизнь, был ярким писателем. В конце жизни он вернулся к родной природе, жил „в ста шагах от воды" в простом домике. Именно в этот период он написал свои лучшие страницы о природе. Автор стремится показать: как родные просторы дарят духовное богатство, развивают чувство прекрасного.
Примеры дополняют друг друга, они показывают, что любовь к родной природе не только зарождается с самого детства, но и развивается под влиянием таланта авторов.
Мнение автора о том, что важную роль в развитии любви к природе играют тем лучшие литераторы, художники, музыканты, мне близко. Однажды я пошел в Третьяковскую галерею и увидел картину И. Шишкина „Утро в сосновом лесу", мне сразу вспомнилось детство, родное село Усть-Ламенка. Как приятно было просыпаться летом и идти купаться на речку, а после собирать грибы и ягоды, растущие неподалёку. Когда я вернулся из воспоминаний, на душе стало тепло, захотелось снова оказаться в тех родных местах. Этот случай доказывает, что искусство может оживить в памяти человека самые дорогие уголки природы.
Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте Солоухина и осознают, что любовь к родной природе воспитывает чувство человечности, доброты, развивает чувство прекрасного.
(3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе.
(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому - горы, кому - морское, пропахшее рыбой побережье, а кому - родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города... (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник – на берёзе перед крыльцом.
(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.
(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов - разве они не учили и не учат нас любить родную природу?
(19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов - всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе. (26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях.
(27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова.
(По В. А. Солоухину)
Пропущена запятая перед «где»: «в зависимости от того, где они родились».
Однажды я пошел в Третьяковскую галерею и увидел картину И. Шишкина „Утро в сосновом лесу", мне сразу вспомнилось детство, родное село Усть-Ламенка.
Запятая вместо тире/точки между независимыми основами. Норма: «…увидел картину… — и мне сразу вспомнилось детство».
Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте Солоухина и осознают, что любовь к родной природе воспитывает чувство человечности, доброты, развивает чувство прекрасного.
Пропущена закрывающая запятая причастного оборота «поднятой в тексте Солоухина». Норма: «…о проблеме, поднятой в тексте Солоухина, и осознают…».
3 пунктуационные ошибки: «в зависимости от того, где», запятая вместо тире/точки в «увидел картину…, мне сразу вспомнилось», незакрытый причастный оборот «поднятой в тексте Солоухина».
Предлог «благодаря» управляет дательным падежом: «благодаря музыке».
Мнение автора о том, что важную роль в развитии любви к природе играют тем лучшие литераторы, художники, музыканты, мне близко.
Рассогласование «играют тем лучшие литераторы». Норма: «играют те самые лучшие литераторы» или «играют именно лучшие литераторы».
2 грамматические: «благодаря музыки» (Р. п. вместо Д. п.) и «играют тем лучшие литераторы» (рассогласование).