Какую роль в жизни человека играет природа? Именно эта проблема поднимается в тексте В. А. Солоухина.
Автор рассуждает о том, что для каждого природа родных мест самая лучшая. Для тех, кто родился в горах "ничего не может быть милее скал и горных потоков". Одному может показаться, что в тундре нет ничего красивого, но для другого это самое удивительное место и он не променяет его "ни на какие там южные красоты". Становится понятно, что природа формирует в нас любовь к родине.
Автор рассказывает о жизни И. C Соколова-Микитова. ОН был талантливым писателем. Последние 20 лет своей жизни Иван Сергеевич прожил в Карачаровом на Волге, где было "обилие цветов, лесных птиц и грибов". В эти годы творец написал "лучшие свои страницы о родной русской природе". Этот пример показывает, что окружающий мир способен вдохновлять людей на создание шедевров.
Автор считает, что природы воспитывает в нас "чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. "
Я согласна с мнением Солоухина. Действительно, окружающий мир является неотъемлемой частью любви к родине.
М. Ю. Лермонтов один из тех, на кого природа оказала большое влияние. Будучи ребенком его поразила красота Кавказа. Впоследствии, этот край вдохновил автора на написание целого ряда произведений. Этот пример подтверждает мысль о том, что красота окружающего мира способна вдохновлять людей.
Таким образом, можно сделать вывод, что природа-это духовное богатство, которое играет особую роль в жизни каждого.
(3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе.
(6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. (7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому - горы, кому - морское, пропахшее рыбой побережье, а кому - родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города... (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник– на берёзе перед крыльцом.
(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.
(13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов - разве они не учили и не учат нас любить родную природу?
(19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов - всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе. (26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях.
(27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова.
(По В.А. Солоухину*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль в жизни человека играет природа?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).
Отсутствует анализ смысловой связи между примерами.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Для тех, кто родился в горах "ничего не может» - запятая после «горах».
2) «но для другого это самое удивительное место и он не променяет» - запятая перед «и».
3) «М. Ю. Лермонтов один из тех» - тире перед «один».
4) «Будучи ребенком его поразила» - запятая после «ребёнком».
5) «Впоследствии, этот край вдохновил» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «что природы воспитывает в нас» - природа.
2) «Будучи ребенком его поразила» - Будучи ребёнком, он был поражён.
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)
Речевые ошибки:
1) «что для каждого природа» - для каждого человека.
2) «природа-это духовное богатство» - только ли духовное?
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако отсутствует смысловая связь между примерами. Допущены ошибки в правописании.