ЕГЭ по русскому

Насколько важно ценить искусство? По тексту Ч. Т. Айтматова «Певцов было десять человек, только десять…»

📅 24.02.2024
Автор: Ekspert

Насколько важно ценить искусство? Над этим вопросом в тексте размышляет Чингиз Торекулович Айтматов.

В произведении повествуется об «изначальной сущности музыки», которую герой-рассказчик смог постичь, слушая капеллу. Несмотря на скромный внешний вид певцов, отсутствие профессиональной аппаратуры, хору из десяти похожих друг на друга людей удалось увлечь публику: «Зал был покорён, зачарован, повергнут в раздумье…».

Рассуждения повествователя о концерте капеллы переходят во внутренний монолог о ценности подлинного искусства. Автор считает, что «Жить после жизни — вот что неистребимо вложено в нас от сотворения!». Музыка отражает в себе переживания, боль, горе и радость народа, именно поэтому она настолько важна для людей.

Оба примера схожи. При помощи сравнения автор доказывает мысль о необходимости ценить и беречь искусство, поскольку оно помогает личности духовно, нравственно очиститься, найти ответ на интересующий вечный вопрос.

Позиция автора ясна: Духовно взаимодействуя с объектами искусства, важно не только понять их историческую и культурологическую ценность, но и познать его «изначальную сущность».

Я не могу не согласиться с позицией автора. Подлинную ценность искусства можно определить, осознав степень вечности затрагиваемых в тои или ином произведении проблем.

В качестве аргумента я хочу привести прецеденты, происходящие с великими произведениями, выставляющимися в известных музеях мира. К сожалению, в последнее время люди часто забывают о ценности сохранения предметов искусства, о памяти, которую хранит каждая картина, скульптура. Акты вандализма в известнейших музеях Европы подчёркивают удручающую тенденцию.

Таким образом, представленный текст подтверждает мысль о том, что искусство необходимо ценить и беречь, поскольку именно так человечество сможет достичь «жизни после жизни».

Исходный текст
(1)Певцов было десять человек, только десять. (2)Все в одинаковых чёрных концертных костюмах, белых манишках. (3)И ни тебе инструментов, ни микрофонов, ни эстрадных звукоусилителей и никаких, конечно, световых манипуляторов – просто в зале несколько приглушили свет.

(4)И хотя я был уверен, что сюда собрались слушатели, имеющие представление, что такое капелла, мне стало страшно за певцов. (5)Молодёжь наша привыкла к электронному громогласию, а они – как безоружные солдаты на поле боя.

(6)Певцы стали плотно плечом к плечу, образовав небольшое полукружие. (7)Лица их были спокойны и сосредоточенны. (8)И все они почему-то казались похожими друг на друга.

(9)Возможно, потому, что в этот час ими владела общая забота, общая готовность, единый душевный порыв.

(10)И вот по кивку стоящего справа, видимо, ведущего в группе, они запели. (11)И голоса взлетели...

(12)3ал был покорён, зачарован, повергнут в раздумье; каждому представился случай самому примкнуть к тому, что веками слагалось в трагических заблуждениях и озарениях разума. (13)И в то же время воображение увлекало каждого в тот неясный, но всегда до боли желанный мир, слагающийся из собственных воспоминаний, грёз, тоски, укоров совести, из утрат и радостей, изведанных человеком на его жизненном пути.

(14)Я не понимал и, по правде говоря, не очень и желал понимать, что происходило со мной в тот час, что приковало мои мысли, чувства с такой неотразимой силой к этим десятерым певцам, но гимны, которые они распевали, словно исходили от меня, от моих собственных побуждений, от накопившихся болей, тревог и восторгов, до сих пор не находивших во мне выхода, и, освобождаясь от них и одновременно наполняясь новым светом и прозрением, я постигал благодаря искусству этих певцов изначальную сущность музыки.

(15)Когда открытие делаешь для себя, всё в тебе согласно и наступает просветление души. (16)И на той волне нахлынувшего просветления подумалось вдруг: откуда всё это в человеке – музыка, песни, молитвы, какая необходимость была и есть в них? (17)Возможно, от подсознательного ощущения трагичности своего пребывания в круговороте жизни, когда всё приходит и всё уходит, вновь приходит и вновь уходит, и человек надеется таким способом выразить, обозначить, увековечить себя. (18)Ведь когда через миллиарды лет планета наша умрёт, померкнет, какое-то мировое сознание, пришедшее из других галактик, должно непременно услышать среди великого безмолвия и пустоты нашу музыку и пение. (19)Жить после жизни – вот что неистребимо вложено в нас от сотворения! (20)Как важно осознавать, как необходимо человеку быть уверенным в том, что такое продление себя возможно в принципе. (21)Наверно, люди додумаются оставить после себя какое-то вечное автоматическое устройство, некий музыкальный вечный двигатель, – это будет антология всего лучшего в культуре человечества.

(22)Жизнь, смерть, любовь, сострадание и вдохновение – всё будет сказано в музыке, ибо в ней, в музыке, мы достигли наивысшей свободы, за которую боролись на протяжении всей истории, начиная с первых проблесков сознания в человеке, но достичь которой нам удалось лишь в ней.

(По Ч. Айтматову*)

*Айтматов Чингиз Торекулович (1928–2008) – киргизский писатель.
Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Насколько важно ценить искусство?» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (2 из 3).

«При помощи сравнения автор доказывает» - что с чем сравнивается?

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «автор, размышляя о предстоящем выступлении испугался за музыкантов» - запятая после «выступлении».

2) «несмотря на то, что рассказчик был уверен в том» - запятая не требуется.

3) «молодёжь, в большинстве своём, привыкла» - запятые не требуются.

4) «была зачарована, «И» - двоеточие вместо запятой.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «ясна: Духовно взаимодействуя» - духовно (строчная буква).

2) «понять их историческую и культурологическую ценность, но и познать его» - лишнее: его.

3) «тои» - том.

К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2)

Речевая ошибка:

1) «духовно, нравственно» - плеоназм.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако поверхностно определена смысловая связь между ними. Допущены ошибки в речи и правописании.