ЕГЭ по русскому

Чем человек отличается от животного? По тексту Б. Л. Васильева «Человек создан на столетия…»

📅 22.02.2024
Автор: Ekspert

Чем человек отличается от животного? Этой проблеме посвящён текст Бориса Львовича Васильева.

Писатель рассказывает о том, что животные затрачивают очень много энергии для своих дел, из-за чего им приходится отдыхать некоторое время. Например, «лев, убив антилопу…» набирается сил целые сутки, а «могучий сохатый» — полдня. Этим примером автор показывает, что животные не умеют рационально использовать запасы энергии. Они выходят на охоту один раз в день, а потом отдыхают всё оставшееся время.

Далее Б. Васильев говорит о том, что человеку легче осуществлять «подобные подвиги», так как он старается беречь собственную энергию. Этот пример показывает, что человек, используя своё мышление, может рассчитать силы на всё необходимое.

При помощи противопоставления писатель демонстрирует, что человек превзошёл животных в развитии. Все живые существа действуют на уровне инстинктов, в то время как человек научился мыслить и рассчитывать энергию для всех дел.

Позиция автора ясна. Все люди разумнее животных, которые существуют благодаря инстинктам. Человек же продвинулся в развитии и научился думать.

Я согласен с позицией писателя. Действительно, люди стремятся, в первую очередь, рассчитать силы. Если запасов энергии не хватит, то человек, скорее всего, не будет заниматься этим делом. В качестве аргумента приведу себя. Я — выпускник одиннадцатого класса, который сдаёт экзамены, что является важным событием в моей жизни. Подготовка к этому важному этапу занимает очень много времени и сил, но я знал об этом. Ещё в девятом классе мною были рассчитаны собственные возможности.

Таким образом, человек отличается от животного способностью разумно мыслить и умению рационально использовать свою энергию.

Исходный текст
1)Человек создан на столетия, если судить по огромной, ни с чем не сравнимой трате сил. (2)Лев, убив антилопу, в сытой дрёме отдыхает сутки. (3)Могучий сохатый после часового боя с соперником полдня отстаивается в чащобе, судорожно поводя проваленными боками. (4)Айтматовский Каранар год копил силы, чтобы буйствовать, неистовствовать и торжествовать полмесяца. (5)Для человека подобные подвиги − блеск мгновения, за который он платит столь малой толикой своих запасов, что вообще не нуждается в отдыхе.

(6)Цель зверя − прожить отпущенный природой срок. (7)Сумма заложенной в нём энергии соотносима с этим сроком, и живое существо тратит не столько, сколько хочется, а столько, сколько надо, будто в нём предусмотрено некое дозирующее устройство: зверю неведомо желание, он существует по закону необходимости. (8)Не потому ли звери и не подозревают, что жизнь конечна?

(9)Жизнь зверей – это время от рождения до смерти: звери живут во времени абсолютном, не ведая, что есть и время относительное, в этом относительном времени может существовать только человек. (10)Его жизнь никогда не укладывается в даты на могильной плите. (11)Она больше, она вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись, как часы, и сутки, пролетевшие, словно мгновения. (12)И чем выше духовная структура человека, тем больше у него возможностей жить не только в абсолютном, но и в относительном времени. (13)Для меня глобальной сверхзадачей искусства и является его способность продлевать человеческую жизнь, насыщать её смыслом, учить людей активно существовать и во времени относительном, то есть сомневаться, чувствовать и страдать.

(14)Это − о духовности, но и в обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо больше, чем нужно, для того чтобы прожить по законам природы. (15)Зачем? (16)С какой целью? (17)Ведь в природе всё разумно, всё выверено, испытано миллионолетиями, и даже аппендикс, как выяснилось, для чего-то всё-таки нужен. (18)А многократно превышающий потребности огромный запас энергии для чего дан человеку?

(19)Я задал этот вопрос в пятом или шестом классе, когда добрёл до элементарной физики, и решил, что она объясняет всё. (20)И она действительно всё мне тогда объяснила. (21)Кроме человека. (22)А его объяснить не смогла. (23)Именно здесь кончалась прямолинейная логика знания и начиналась пугающе многовариантная логика понимания.

(24)Я тогда, разумеется, этого не представлял, однако энергетический баланс не сходился, и я спросил отца, зачем-де человеку столько отпущено.

(25)Для работы.

(26)Понятно, − сказал я, ничего не поняв, но не стал расспрашивать.

(27)Это свойство − соглашаться с собеседником не тогда, когда всё понял, а когда ничего не понял, − видимо, заложено во мне от природы. (28)Житейски оно мне всегда мешало, ибо я не вылезал из троек, сочиняя свои теории, гипотезы, а зачастую и законы. (29)Но одна благодатная сторона в этой странности всё же была: я запоминал, не понимая, и сам докапывался до ответов, сейчас уже не столь важно, что чаще всего ответ был неверным. (30)Жизнь требует от человека не ответов, а желания искать их.

(31)Я пишу об этом только ради двух слов отца, определивших для меня весь смысл существования. (32)Это стало главной заповедью, альфой и омегой моего мировоззрения. (33)И стал я писателем, вероятно, совсем не потому, что рождён был с этаким блеском в очах, а потому лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступлённого труда.

(По Б. Л. Васильеву*)

* Борис Львович Васильев (1924–2013) – советский писатель, прозаик, публицист, общественный деятель, автор произведений «А зори здесь тихие», «Завтра была война», «В списках не значился» и др.
Э
Оценка эксперта
Проверено
17
17 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Чем человек отличается от животного?» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

«Если запасов энергии не хватит, то человек, скорее всего, не будет заниматься этим делом» - либо он разделит его на части.

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).

Логическая ошибка:

1) «Все живые существа действуют на уровне инстинктов, в то время как человек научился мыслить» - человек тоже относится к живым существам.

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационная ошибка:

1) ««лев, убив антилопу…» набирается» - запятая вместо многоточия.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматическая ошибка:

1) «отличается от животного способностью разумно мыслить и умению» - умением.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «очень много энергии для своих дел» - для выполнения своих дел.

2) «человеку легче осуществлять «подобные подвиги», так как он старается беречь собственную энергию. Этот пример показывает, что человек» - повтор: человек.

3) «используя своё мышление» - используя возможности своего мышления.

4) «человек превзошёл животных в развитии. Все живые существа действуют на уровне инстинктов, в то время как человек» - повтор: человек.

5) «которые существуют благодаря инстинктам» - которые руководствуются лишь инстинктами.

6) «важным событием в моей жизни. Подготовка к этому важному» - повтор: важный.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.