Как стоит относиться к окружающим?
Размышляя над проблемой, автор пишет о том, что даже если человек сердит и неприятен, нужно лишь пожалеть его, ведь в глубине души он очень несчастен. Можно понять, что, если мы будем заботиться об окружающих нас людях, а не бранить их, возможно несчастных людей станет меньше.
Кроме того, Толстой пишет, что чтобы не навредить ближнему своему, нужно приучить себя «не допускать в свою душу чувство недоброжелательства даже в мыслях». Становится очевидно, что люди должны быть терпимее к порокам друг друга, чтобы их сосуществование было приятным.
Эти примеры дополняют друг друга. Вместе они показывают разные стороны того, как относится к людям с любовью, а именно, с заботой и терпимостью.
Позиция автора такова: к людям нужно относиться с любовью. Она же в свою очередь включает в себя заботу, осторожность, понимание, терпимость и многое другое. Толстой пишет: «Не чувствуешь любви к людям, сиди смирно, занимайся собой, вещами, чем хочешь, но только не людьми».
Я полностью согласна с позицией автора. К людям и правда нужно относиться с теплом, иначе жизнь будет одинокой и печальной. Например, моя одноклассница издевалась над младшеклассником, а он был очень добрым и не мог быть грубым в ответ. История закончилась тем, что из-за такого поведения девочка осталась без друзей, а мальчик наоборот получил поддержку и любовь окружающих.
Без любви можно обращаться только с вещами: без любви можно рубить деревья, делать кирпичи, ковать железо, но с людьми нельзя обращаться без любви, так же как нельзя обращаться с пчелами без осторожности. Свойство пчел таково, что если станешь обращаться с ними без осторожности, то им повредишь и себе. То же с людьми.
Не чувствуешь любви к людям, сиди смирно, занимайся собой, вещами, чем хочешь, но только не людьми. Только позволь себе обращаться с людьми без любви, и не успеешь оглянуться, как станешь не человеком, а зверем, и людям повредишь и себя замучаешь.
Если ты обижен человеком, то на обиду ты можешь отвечать, как собака, как корова, как лошадь: либо бежать от обидчика, если обидчик сильнее тебя, либо огрызаться, бодаться, брыкаться. А можешь отвечать на обиду как разумный человек, — можешь сказать себе: человек этот обидел меня, это его дело; мое же дело — делать то, что я считаю хорошим: делать ему то, чего я себе желаю.
Когда видишь людей, всегда всем недовольных, всех и все осуждающих, хочется сказать им: «Ведь вы не затем живете, чтобы понять нелепость жизни, осудить ее, посердиться и умереть. Не может этого быть. Подумайте: не сердиться вам надо, не осуждать, а трудиться, чтобы исправить то дурное, которое вы видите.
Устранить же то дурное, которое вы видите, вы можете никак не раздражением, а только тем чувством доброжелательства ко всем людям, которое всегда живет в вас и которое вы сейчас же почувствуете, как только перестанете заглушать его».
Надо привыкать к тому, чтобы быть недовольным другим человеком только так же, как бываешь недоволен собой. Собой бываешь недоволен только так, что недоволен своим поступком, но не своей душой. Так же надо быть и с другим человеком: осуждать его поступки, а его любить.
Для того, чтобы не делать ближнему своему дурного — любить его, нужно приучать себя не говорить ни ему, ни о нем дурного, а для того, чтобы приучить себя к этому, надо приучить себя не думать о нем дурного, не допускать в свою душу чувство недоброжелательства даже в мыслях.
Можешь ли ты сердиться на человека за то, что у него гнойные раны? Он не виноват, что вид его ран тебе неприятен. Точно так же относись и к чужим порокам.
Но ты скажешь, что у человека есть разум для того, чтобы он мог сознавать и исправлять свои пороки. Это верно. Стало быть, и у тебя есть разум, и ты можешь обсудить то, что тебе не сердиться надо на человека за его пороки, а, напротив, постараться разумным и добрым обхождением без гнева, нетерпения и надменности пробудить в человеке его совесть.
Есть такие люди, что любят быть сердитыми. Они всегда чем-нибудь заняты и всегда рады случаю оборвать, обругать того, кто к ним обратится за каким-нибудь делом. Такие люди бывают очень неприятны. Но надо помнить, что они очень несчастны, не зная радости доброго расположения духа, и потому надо не сердиться на них, а жалеть их.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как стоит относиться к окружающим?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«Эти примеры дополняют друг друга» - сопоставлены друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «как относится к людям с любовью» - относиться.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «что даже если человек сердит и неприятен, нужно» - запятая перед «даже».
2) «возможно несчастных» - запятая после «возможно».
3) «что чтобы не навредить ближнему своему, нужно» - запятая перед «чтобы».
4) «а именно, с заботой и терпимостью» - запятая не требуется.
5) «Она же в свою очередь включает» - «в свою очередь» обособляется запятыми.
6) «К людям и правда нужно» - «и правда» обособляется запятыми.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «людях, а не бранить их, возможно несчастных людей» - повтор: люди.
2) «своему, нужно приучить себя «не допускать в свою» - повтор: свой.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.