Почему собака — главный друг человека? Именно этим вопросом задаётся Александр Смирнов в предложенном для анализа тексте.
Автор повествует об эпизоде, когда собака помогла семьям выжить в годы Блокады Ленинграда. Трезорка, понимая, что у его соседей нет еды, отправился на охоту за зайцами. Автор писал, что “благодаря мохнатому, хвостатому добытчику, четыре семьи и пережили Блокаду”. Этот пример иллюстрирует то, как собака помогла семьям выжить и показала привязанность к людям.
Далее, в качестве примера, можно рассмотреть эпизод после Победы, в июне 1945 года. Трезор, отправившись на охоту, подорвался на мине, но вернулся в родной двор, где и умер. Для местных жильцов он стал уже своим, и автор пишет, что они “плакали над ним, как над ушедшим из жизни человеком”. Этот пример показывает привязанность и любовь жителей к собаке.
Эти примеры дополняют друг друга. Из-за того, что Трезорка помог людям, они стали любить его и относиться как к члену семьи.
Позиция автора такова: собака может быть таким же хорошим другом, как и человек. Она способна искренне помогать хозяину, не требуя ничего взамен.
Не могу не согласиться с позицией автора. Однажды я тоже стал свидетелем дружбы между собакой и человеком. Прогуливаясь по городу, я встретил слепого старика, гулявшего со своей собакой — поводырём. Он рассказал, что живет с ней уже 15 лет и очень сильно к ней привязался. Старик не чувствует себя слепым, потому что знает, что с ним его верный друг.
Подводя итог, можно сказать, что собаки могут отлично понимать людей, поэтому и становятся друзьями.
(1)В середине 1960-х годов в Ленинграде в районе пригородного посёлка Парголово сносили старые деревянные дома - освобождали место для современных жилых зданий. (2)Во дворе одного расселённого дома рабочие обнаружили интересный объект - могилку, над которой возвышался обелиск с прикреплённой к нему необычной фотографией. (3)С той фотографии на памятнике на людей смотрел пёс с большими умными глазами - помесь «двортерьера» с гончей. (4)Подпись гласила: «Дорогому другу Трезору от спасённых им хозяев». (5)Годы жизни, как полагается, тоже были указаны: 1939-1945. (6)Было понятно, что памятник как-то связан с событиями Блокады, и сносить его не стали, а через паспортный стол начали искать бывших жильцов дома. (7)Через неделю в тот двор пришёл седой мужчина и бережно снял фотографию собаки с обелиска. (8)Обступившим его строителям он сказал: - Это наш Трезорка! (9)Он спас нас и наших детей от голода. (10)Я его фотографию повешу в новой квартире... (11)Осенью 1941 года окраины северных районов и пригородов Ленинграда сравнительно мало страдали от обстрелов и бомбёжек? (12)Основные удары неприятеля приходились на центральную часть города. (13)Но голод, начавшийся в Ленинграде, пришёл и в посёлок Парголово, в том числе и в деревянный дом на четыре семьи, в каждой из одно октябрьское утро в собачью миску, кроме воды, налить было нечего. (14)Пёс постоял, видно, подумал. (15)Исчез. (16)Жители вздохнули с облегчением - им не нужно было смотреть в голодные собачьи глаза. (17)Но Трезорка не пропал без вести. (18)К обеду он вернулся домой, неся в зубах пойманного зайца. (19)Эгоде охотничьего трофея хватило, чтобы, приготовить обед для всех четырёх семей и главного добытчика. (20)С тех пор Трезорка начал приносить зайцев почти ежедневно. (21)Пригородные поля опустевших совхозов были заполнены неубранным урожаем: сенью к городу подступил фронт. (22)Капуста, морковка, картофель, свёкла остались на грядках. (23)И зайцам от этого было раздолье. (24)В семьях того парголовского двора регулярно варили ульоны из зайчатины. (25)Женщины научились шить из шкурок тёплые зимние варежки, меняли их на табак у некурящих солдат, а табак обменивали на еду. (26)Охотничьи походы Трезора подсказали ещё один спасительный маршрут: дети с саночками ходили на засыпанные снегом поля и выкалывали картофель, капусту и свёклу. (27)Это были хоть и подмороженные, но ведь всё равно продукты. (28)В новогодний вечер 31 декабря 1941 года детям даже установили ёлку, и на её ветках вместе с игрушками висели настоящие шоколадные конфеты, которые выменяли у армейских тыловиков на пойманного Трезором зайца. (29)Весной и летом 1942 года жить стало легче: зайцев расплодилось особенно много и охотнику Трезору подвалило работы. (30)Так, благодаря мохнатомухвостатому добытчику, четыре семьи и пережили Блокаду. (31)Уже после Победы, в июне 1945 года, Трезор, как обычно, с утра отправился на охоту. (32)А через час пришёл во двор, оставляя за собой кровавый след. (33)Он подорвался на мине. (34)Ненайденных-неубранных мин было ещё очень много в окрестностях Ленинграда. (35)Удивительно, что Трезор не погиб на месте взрыва. (36)Умный пёс, видимо, что-то почуял и успел отскочить. (37)Он доковылял до дома и умер в родном дворе. (38)Жители дома плакали над ним, как над ушедшим из жизни близким человеком. (39)Рассказав эту историю, пожилой блокадник попросил строителей: - Если сможете, не застраивайте могилу Трезора. (40)Посадите на этом месте дерево, лучше всего ель. (41)Пусть у ребятишек-новосёлов зимой будет ёлка. (42)В наши дни жители того парголовского двора уже привыкли, что возле одного из подъездов растёт большая красивая ель. (43)И не многие знают, что она посажена в память о блокадной собаке, которая спасла от голода шестнадцать ленинградцев.
(По А. Смирнову)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
К2. 1 (из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснения к ним сухо и поверхностно. Названы только факты. Четкого ответа на вопрос проблемы нет. Должны звучать характеристики поступков собаки: чуткость, преданность. Вид смысловой связи указан верно. А вывод звучит грубо: « Из-за того, что Трезорка помог людям, они стали любить его и относиться как к члену семьи». Наверное, хозяева всегда любили собаку, но после подвигов Трезорки они стали ценить еще больше. Он стал членом семьи
К3. – 1 (из 1). Позиция автора.
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример хороший.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 2(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
1. Лишние запятые в простом предложении: «…Далее, в качестве примера, можно рассмотреть эпизод после Победы…». Запятые не нужны
К9. –2(из 2). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «собакой»
2. повтор: «позиция автора»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение написано очень поверхностно. Не хватает четких выводов: надо конкретно отвечать на вопрос проблемы. Старайтесь давать оценку событиям и самим героям. Подводит речь: очень скупая и неэмоциональная. Это сложные проблемы, но над ними надо работать. Желаю успеха.