ЕГЭ по русскому

Какую роль собаки играют в жизни человека? В середине 1960-х годов в Ленинграде в районе пригородного посёлка

📅 22.02.2024
Автор: Ekspert

На что бывает готовы питомцы для спасения жизни своего хозяина? И какую роль они в ней играют? Именно эту проблему поднимает в своем тексте Александр Смирнов

В первом примере автор рассказывает об эпизоде, когда собака помогла семьям выжить в годы Блокады Ленинграда. Понимая, что люди голодают, пес отправился на охоту за зайцами. Благодаря питомцу четыре семьи смогли пережить голодные годы блокады. Таким образом, мы видим, что Трезорка был не просто домашним питомцем, а настоящим кормильцем для своих хозяев.

В следующем примере, Трезор, вновь отправившись на охоту, подорвался на мине, но вернулся в родной двор, где и умер. И мы видим, что Для людей он стал уже родным. Автор пишет, что они "плакали над ним, как над ушедшим из жизни человеком".

Тем самым, мы видим любовь и привязанность жителей к питомцу.

Оба примера дополняя друг друга, показывают, как собаки совершают добрые поступки не прося ничего взамен. Итак мы видим какая крепкая связь может возникнуть между собакой и человеком.

Позиция автора предельна ясна: питомцы играют большую роль в нашей жизни и они могут быть такими же преданными друзьями, как и люди

Я полностью согласна с мнением автора и не могу не вспомнить фильм режиссера Лассе Халльстрем «Хатико», в котором пес остается верен своему хозяину и после его смерти. Хатико в течение девяти лет приходит встречать его на вокзал, но увы зря. Однако не теряя надежды, остается предан ему.

Таким образом, можно сделать вывод, что собаки играют очень важную роль в жизни людей, так как они верные и преданные друзья человека, которые никогда не смогут предать.

Исходный текст
(1)В середине 1960-х годов в Ленинграде в районе пригородного посёлка
Парголово сносили старые деревянные дома - освобождали место для современных жилых зданий. (2)Во дворе одного расселённого дома рабочие обнаружили интересный объект - могилку, над которой возвышался обелиск с прикреплённой к нему необычной фотографией. (3)С той фотографии на памятнике на людей смотрел пёс с большими умными глазами - помесь «двортерьера» с гончей. (4)Подпись гласила: «Дорогому другу Трезору от спасённых им хозяев». (5)Годы жизни, как полагается, тоже были указаны: 1939
- 1945.
(6)Было понятно, что памятник как-то связан с событиями Блокады, и сносить его не стали, а через паспортный стол начали искать бывших жильцов дома.
(7) Через неделю в тот двор пришёл седой мужчина и бережно снял фотографию собаки с обелиска. (8)Обступившим его строителям он сказал:
- Это наш Трезорка! (9)Он спас нас и наших детей от голода. (10)Я его фотографию повешу в новой квартире.
(11)Осенью 1941 года окраины северных районов и пригородов Ленинграда сравнительно мало страдали от обстрелов и бомбёжек. (12)Основные удары неприятеля приходились на центральную часть города. (13) Но голод, начавшийся в Ленинграде, пришёл и в посёлок Парголово, в том числе и в деревянный дом на четыре семьи, в каждой из которых были дети. (14)Общим любимцем двора был Трезорка - игривый и смышлёный пёс. (15)Но в одно октябрьское утро в собачью миску, кроме воды, налить было нечего. (16) Пёс постоял, видно, подумал. (17)И исчез. (18) Жители вздохнули с облегчением - им не нужно было смотреть в голодные собачьи глаза. (19)Но Трезорка не пропал без вести. (20)К обеду он вернулся домой, неся в зубах пойманного зайца. (21)Этого охотничьего трофея хватило, чтобы приготовить обед для всех четырёх семей и главного добытчика. (22)С тех пор Трезорка начал приносить зайцев почти ежедневно.
(23)Пригородные поля опустевших совхозов были заполнены неубранным урожаем: осенью к городу подступил фронт. (24)Капуста, морковка, картофель, свёкла остались на грядках. (25)И зайцам от этого было раздолье. (26) В семьях того парголовского двора регулярно варили бульоны из зайчатины.
(27)Женщины научились шить из шкурок тёплые зимние варежки, меняли их на табак у некурящих солдат, а табак обменивали на еду. (28)Охотничьи походы Трезора подсказали ещё один спасительный маршрут: дети с саночками ходили на засыпанные снегом поля и выкапывали картофель, капусту и свёклу. (29)Это были хоть и подмороженные, но ведь всё равно продукты.
(30)В новогодний вечер 31 декабря 1941 года детям даже установили ёлку, и на её ветках вместе с игрушками висели настоящие шоколадные конфеты, которые выменяли у армейских тыловиков на пойманного Трезором зайца.
(31) Весной и летом 1942 года жить стало легче: зайцев расплодилось особенно много и охотнику Трезору подвалило работы. (32)Так, благодаря мохнатому-хвостатому добытчику, четыре семьи и пережили Блокаду.
(33)Уже после Победы, в июне 1945 года, Трезор, как обычно, с утра отправился на охоту. (34)А через час пришёл во двор, оставляя за собой кровавый след.
(35)Он подорвался на мине. (36)Ненайденных-неубранных мин было ещё очень много в окрестностях Ленинграда. (37) Удивительно, что Трезор не погиб на месте взрыва. (38) Умный пёс, видимо, что-то почуял и успел отскочить. (39)0н доковылял до дома и умер в родном дворе. (40) Жители дома плакали над ним, как над ушедшим из жизни близким человеком.
(41)Рассказав эту историю, пожилой блокадник попросил строителей:
- Если сможете, не застраивайте могилу Трезора. (42)Посадите на этом месте дерево, лучше всего ель. (43)Пусть у ребятишек-новосёлов зимой будет ёлка.
(44)В наши дни жители того парголовского двора уже привыкли, что возле одного из подъездов растёт большая красивая ель. (45)Й не многие знают, что она посажена в память о блокадной собаке, которая спасла от голода шестнадцать ленинградцев.
Э
Оценка эксперта
Проверено
9
9 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый не формулирует проблему (0 из 1).

"На что бывает готовы питомцы для спасения жизни своего хозяина? И какую роль они в ней играют? Именно эту проблему поднимает в своем тексте Александр Смирнов" - даны два вопроса. Проблема не сформулирована конкретно.

К1-К4: 0 баллов.

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (0 из 3).

"Оба примера дополняя друг друга" - сопоставленные друг с другом.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (0 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).

Логические ошибки:

1) "человеком". Тем самым, мы" - необходимо объединить в один абзац.

2) "как собаки совершают добрые поступки" - в примерах речь шла об одной собаке.

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) "В следующем примере, Трезор" - запятая не требуется.

2) "Тем самым, мы видим" - запятая не требуется.

3) "Оба примера дополняя друг друга" - запятая перед "дополняя".

4) "Итак мы видим" - запятая после "Итак".

5) "мы видим какая крепкая связь может" - запятая перед "какая".

6) "но увы зря" - "увы" обособляется запятыми.

7) "Однако не теряя надежды, остается" - запятая перед "не теряя".

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) "бывает готовы питомцы" - бывают.

2) "в годы Блокады" - блокады.

3) "что Для" - для.

К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)

Речевые ошибки:

1) "бывает готовы питомцы" - готовы пойти.

2) "поднимает в своем тексте Александр Смирнов" - лишнее: своём.

3) "Однако не теряя надежды, остается" - он остаётся.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый не определяет проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.