Формируют ли книги духовный мир человека? Именно эта проблема привлекла внимание автора текста Юрия Марковича Нагибина.
Размышляя над этой проблемой Юрий Маркович сначала пишет о том, что отчим привил ему любовь к книгам: "В литературном научении я всем обязан отчиму". Его любимой книгой был роман роман "Три Мушкетёра". Однако автор отмечает, что его увлекал не столько роман, сколько идея дружбы воплощённая в нем. Этим примером Юрий показывает, что каждая книга несёт в себе определенную мысль, идею.
Далее Юрий Нагибин повествует о своей крепкой дружбе с ребятам. Этим примером автор показывает, что идеи отраженные в книгах отпечатываются на человеке.
Оба примера дополняя друг друга показывают, что все книги несут в себе определенные смыслы, идеи, которые наполняют духовный мир человека.
Позиция автора ясна: Юрий Маркович Нагибин убежден в том что книги формирую духовный мир человека, его характер.
Я полностью согласна с позицией автора. Я тоже считаю, что книги формируют наш духовный мир, обогащают его.
В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает художественная литература. Предлагаю обратиться к произведению Фёдора Михайловича Достоевского " Преступление и наказание". В центре повествования Родион Раскольников - быдный студент. Однажды он совершает преступление и убивает. Он долго мучался и не знал, что ему делать: сдаваться в полицию или нет ? Его возлюбленная Соня Мармеладова уговорила его сдаться и дала ему Библию. Раскольников отбывая наказание в темнице читал Библию и становился на путь истины. Этот пример показывает нам, человека выбравшего неверный путь, который в последующем начал читать Библию, которая обогатила его духовный мир и он встал на путь истины.
(3)В литературном научении я всем обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это целиком моя вина. (4)Отчим приучил меня читать только хорошие книги.
(5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Диккенс, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер» — литература моего детства. (6)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Стендаль, Флобер, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина, Андрея Платонова. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.
(10)Я неистово увлекался «Тремя мушкетёрами», не столько самим романом, сколько идеей дружбы, так обаятельно воплощённой в его героях. (11)Это увлечение на несколько лет окрасило мою жизнь, я жил в двух образах: обычного московского школьника и Д'Артаньяна.
(12)А мои друзья Павлик, Борька и Колька стали соответственно Атосом, Портосом, Арамисом.
(13)Впрочем, Арамис оказался образом составным, в какое-то время Колька уступил место Осе Роскину. (14)У нас были мушкетёрские плащи-, шляпы с перьями, шпаги с красивыми эфесами. (15)Но главное не в бутафории, эти друзья моего детства, отрочества, юности дали мне сполна то, что Экзюпери называл «роскошью человеческого общения».
(16)Судьба моих друзей была трагична: Павлик и Ося погибли на фронтах Отечественной войны, Колька — в Освенциме. (17)Мы с Борисом, отвоевав, не смогли вновь наладить дружбу, слишком остро чувствуя рядом с собой зияющую пустоту.
(18)В день окончания войны, 9 мая 1945 года, я был в Москве. (19)Я работал тогда военным корреспондентом газеты «Труд», и мне услышать бы счастливую весть где-нибудь в Германии, а не в доме на улице Горького возле Моссовета, но контузия опять дала о себе знать, и с последней поездки на 3-й Белорусский фронт, когда погиб командующий войсками этого фронта бесстрашный генерал армии Черняховский, я всерьёз и надолго вышел из строя. (20)Но когда прозвучали по радио заветные слова, всю мою хворь, и физическую, и душевную, как рукой сняло. (21)Я оказался на запруженной, ошалелой улице, со странным, острым наслаждением растворившись в толпе. (22)Я никогда не испытывал такого счастья.
(23)Помню, мы обнимались и целовались с незнакомыми людьми, орали, смеялись, плакали, пели песни, а мыслей не было, одно неохватное чувство, и не было скорби об ушедших, всё исчезло в одуряющем счастье. (24)Мне трудно было написать слова об ушедших, забытых в те минуты. (25)Но это вовсе не забывчивость в ходовом смысле слова, они просто были с нами, они встали из могил и замешались в уличную толпу. (26)Мне кажется, я ничуть не удивился бы, столкнувшись в толчее с теми, кто погиб, чью гибель удостоверили похоронки, а порой и мои собственные глаза. (27)И скажу — это не выдумка, не литературный приём, а правда того единственного на всю жизнь переживания.
(28)И так больше уж никогда не было. (29)Перестала кружиться хмелем радости голова, вера в то, что войны больше нет, прочно вошла в разум, сердце, тело, и с этой остудью явились все погибшие, и боль стала навсегда неотделима от радости, гордости. (30)Я потерял на войне двух своих лучших друзей — Павлика и Оську, и потеря эта осталась невосполнимой.
(31)Общеизвестна поговорка: нет незаменимых людей. (32)А истина в том, что нет заменимых людей: каждый человек — неповторимое чудо. (ЗЗ)Двадцать миллионов жизней — дорогая плата даже за такую победу. (34)Когда-то Виктор Астафьев сказал о фронтовиках: «Давайте помолчим, пусть говорят те, ради которых мы умирали».
(35)Для многих война — это уже история, но для тех, у кого она мозжаще засела в костях, застряла свинцом в теле, свинцом утрат в сердце и вечным отягощением рассудка и памяти, она никогда не станет прошлым.
(По Ю. Нагибину)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Формируют ли книги духовный мир человека?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).
«Оба примера дополняя друг друга» - Второй пример является следствием первого.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
«Его возлюбленная Соня Мармеладова уговорила его сдаться и дала ему Библию» - упрощение сюжета и поверхностный анализ.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) Отсутствует логическое завершение.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «внимание автора текста Юрия Марковича Нагибина» - тире после «текста».
2) «Размышляя над этой проблемой Юрий Маркович» - запятая после «проблемой».
3) «идея дружбы воплощённая в нем» - запятая после «дружбы».
4) «идеи отраженные в книгах отпечатываются» - запятая после «идеи» и перед «отпечатываются».
5) «Оба примера дополняя друг друга показывают» - запятая перед «дополняя» и после «друга».
6) «убежден в том что книги» - запятая перед «что».
7) «Раскольников отбывая наказание в темнице читал Библию и становился» - запятая перед «отбывая» и после «темнице».
8) «Этот пример показывает нам, человека» - запятая не требуется.
9) «человека выбравшего неверный путь» - запятая после «человека».
10) «читать Библию, которая обогатила его духовный мир и он встал» - запятая после «мир».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Три Мушкетёра» - мушкетёра.
2) «дружбе с ребятам» - ребятами.
3) «книги формирую духовный» - формируют.
4) «быдный» - бедный.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «был роман роман» - лишнее одно «роман».
2) «роман роман "Три Мушкетёра". Однако автор отмечает, что его увлекал не столько роман» - повтор: роман.
3) «Этим примером Юрий показывает» - следует добавить отчество.
4) «идея дружбы воплощённая в нем. Этим примером Юрий показывает, что каждая книга несёт в себе определенную мысль, идею» - повтор: идея.
5) «идеи отраженные в книгах отпечатываются на человеке» - отпечатываются на жизненном пути человека.
6) «совершает преступление и убивает» - совершает убийство.
7) «Его возлюбленная Соня Мармеладова уговорила его» - повтор: его.
8) «путь истины. Этот пример показывает нам, человека выбравшего неверный путь, который в последующем начал читать Библию, которая обогатила его духовный мир и он встал на путь истины» - повтор: путь.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (0 из 1).
«Его возлюбленная Соня Мармеладова уговорила» - разве она была его возлюбленной?
«Раскольников отбывая наказание в темнице читал Библию» - почему именно в темнице? Он был на каторге.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно определена смысловая связь между примерами. Допущены ошибки в речи и правописании. Аргументация своего отношения к позиции автора поверхностная, есть фактические ошибки.