Как меняется отношение человека ко времени? Именно над этим вопросом размышляет А. А. Генис в предложенном для анализа тексте.
В качестве доказательств автор вспоминает о своём детстве. Он, как и любой ребёнок хотел побыстрее вырасти, у него была "неприязнь к настоящему" Прошлого ещё не было. Будущее дарило ему надежду. "В будущее я стремился всеми фибрами малолетней души" — это убеждает нас, что каждый будучи в маленьком возрасте, желает быстрее повзрослеть.
Дальше А. А. Генис рассказывает о том, как поменялось его мнение. Теперь он не любит своё прошлое, он стыдится за свои детские "нелепые глупости". А будущее, перестало волновать рассказчика, и не только из за того что, казалось бы его мало осталось, но и новые перемены тревожат. "не надо лучше,.. Пусть будет, что есть" Автор живёт здесь и сейчас. Писатель убеждает читателя в том, что жизненный опыт учит нас ценить настоящее.
Интересуясь вопросом А. А. Генис, противопоставляет свое детское мнение о времени со взрослым. И мы наблюдаем изменения, которые показывают что человек с прошлым более здраво ценит настоящее, зная свои ошибки в прошлом и новые трудности в будущем.
Автор подводит читателя к выводу о том, что "не надо ловить момент, а выбрать любой,.. и назначить его счастливым". Позиция А. А. Гениса: в осознанном возрасте нас должно интересовать только настоящее, ведь будущее готовит лишь испытание, а прошлое напоминает о ошибках.
Безусловно, я согласна с автором. Нельзя не вспомнить, что в детском саду я хотела быстрее вырасти, пойти в школу. Но сейчас, я выпускница, и понимаю, что хотелось бы на дольше оставаться подростком, ведь в будущем меня ждет много испытаний: жизнь отдельно от родителей, поступление и другие. сейчас я ценю каждую минуту. Это доказывает, что маленький ребёнок, не осознаёт ценность настоящего, но время учит человека жить, не заглядывая в будущее, и не оглядываясь назад.
Занимаясь этим вопрос, А. А. Генис убеждает в том, что отношение человека ко времени меняется по истечению обстоятельств, потому что каждый в детстве живет будущим, но взрослее теряется в водовороте жизненной суеты. автор желает нам жить настоящим, выбирать день и делать его счастливым прямо сейчас.
(1)— Я ненавижу настоящее, страшусь будущего и люблю прошлое, — говорил Оруэлл.
(2) Когда я наконец пошел в школу, мне не рассказывали про Оруэлла, но я сходился с ним в неприязни к настоящему. (3) Прошлого у меня практически не было, а в будущее я, начитавшись все тех же Стругацких, стремился всеми фибрами малолетней души.
(4) Теперь все поменялось. (5) Я не люблю своего прошлого и, когда никого нет рядом, тихонько вою, вспоминая нелепые глупости, которые сделал, сказал или написал. (6) Что касается будущего, то оно перестало меня волновать, и не только потому, что от него мало осталось. (7) Перемены, которых в школе я так ждал, теперь меня тревожат, грозя оставить не у дел. (8) Я знаю, что будет, понимаю, к чему идет, и меня не утешает даже перспектива жить вечно.
(9)— Согласны ли вы на бессмертие, — спрашивал Гессе, — если его разделит с вами мерзавец-начальник и шумный сосед?
(10) Разочаровавшись в прошлом и будущем, я живу наедине с настоящим, и самое трудное — его задержать. (11) Вместо светлого будущего меня слабо греет надежда на такое же, как сегодня.
(12)— Не надо лучше, — бормочу я под нос, — пусть как сейчас, не надо лишнего, пусть будет, что есть.
(13) Лучшие дни проходят так быстро, что я уподобляюсь нашим кошкам, не умеющим отличать вчера от завтра.
(14) Может, это оно и есть? (15) И тогда не надо ловить момент, а выбрать любой, когда не страшно, и назначить его счастливым. (16) Например — этот.
(17) Я сижу в любимом кресле, изрядно потрепанном когтями, возле елки, украшенной небьющимися — из-за тех же котов — игрушками. (18) За окном в раннем декабрьском закате светится выпавший ночью снег. (19) У локтя столетняя чашка английского фарфора с китайским чаем. (20) По радио еле слышный прохладный джаз. (21) Вечером будут гости, а потом — наполовину прочитанная книжка про Венецию. (22) Но пока я пишу, что хочу, о том, что люблю. (23) Пишу от руки, то вдоль, то поперек линованной страницы, не для себя, не для других, а потому, что никогда ни о чем другом не мечтал.
(24) Остановись мгновение, я выхожу.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Как меняется отношение человека ко времени?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (воспоминания из детства, мнение во взрослой жизни). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и привёл пример-аргумент (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1. «В качестве доказательств автор вспоминает…» - доказательств чего? Автор не доказывает, а рассуждает
2. «Не только из-за того, что казалось… , но и новые перемены…» - непонятное предложение. «но и из-за перемен, которые вызывают тревогу»
3. «Позиция А.А. Гениса: …» - лучше написать так: «Позиция А.А. Гениса следующая: …»
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи не разнообразен. (0 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3).
Орфографические ошибки:
1. «из за» - из-за
2. «о ошибках» - об ошибках
3. «. сейчас я ценю…» - с заглавной буквы
4. «. автор желает на жить…» - с заглавной буквы
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1. «…что каждый будучи…» - запятая перед «будучи»
2. «А будущее, перестало волновать рассказчика, и не только…» - убрать запятую после «будущее»
3. «…показывают что человек…» - запятая перед «что»
4. «Но сейчас, я выпускница, и понимаю…» - убрать запятые
5. «…маленький ребёнок, не осознаёт…» - убрать запятую
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 13 из 21