Какую роль играет детство в жизни человека? Именно этот вопрос находится в центре внимания В. С. Шефнера.
Размышляя над проблемой, рассказчик нам показывает, как важен период детства и процесс освоения начальных сведений и усвоения бытия, несмотря на то, что разобраться с этим будет непросто: 
Далее автор обращает внимание на то, что самый тяжелый период в жизни - это детство. Ведь именно там закладывается фундамент для построения дальнейшей жизни: 
Автор считает, что роль детства в жизни человека огромна: если с раннего возраста всему обучаться, усваивать определенные нормы и закладывать «фундамент», то это непременно повлияет на процесс становления личности в лучшую сторону.
Я согласен c мнением автора и считаю, что если уделять недостаточное количество времени для воспитания и обучения и уделять и преподносить в пример ребенку непристойные вещи, то ребенок может вырасти неприспособленным к жизни и быть агрессивным. Этому периоду нужно уделять огромное внимание. Для аргументации своей позиции приведу пример из истории. Период правления Ивана Грозного достаточно интересен. Действительно, Иван четвертый стал великим русским царем, но мало кто знает про его детство. Воспитывали Ивана бояре, но делали они это абсолютно небрежно. Московская знать давала Ивану щенков и говорила о том, чтобы он их сбрасывал с башни. Это несомненно повлияло на формирование жестокого характера у Ивана. На данном примере мы видим, что период детства и воспитания непосредственно влияет на то, каким человек будет в будущем.
В заключение хотелось бы сделать вывод, что процесс социализации и, конечно, период детства - важнейшие этапы, которые играют огромную роль в жизни.
()Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая - трудная, сложная. (7) Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (3) Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9) Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11) Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало.
(13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14) Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16) «Золотое детство» - это прочно затвержённая формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы?
(18) Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые.
(19) Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих - и это во всех областях жизни.
(20)Детство - пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25) Кто-то сказал, что каждый человек - это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, а потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
Вадим Сергеевич Шефнер - поэт
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так: «Какую роль играет детство в жизни человека?».
К2. 0.(из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснение к первому примеру содержит слишком большую цитату. Нет четкого ответа на вопрос, поставленный в проблеме. Вторая иллюстрация тоже свелась к авторской цитате и осталась без пояснения. Оба примера не засчитываются.
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Верна
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. –2(из 2). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм
1. Нечеткость речи: «если уделять недостаточное количество времени для воспитания и обучения и уделять и преподносить в пример ребенку непристойные вещи». Зачем два раза использовать слово «уделять»? Смысл второго слова «уделять» без дополнения совсем неприемлем.
2. повтор: «период»
3. повтор: «ворочать камни»
4. повтор: «Иван»
5. повтор: «повлияло, влияет»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1 (из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Комментарий к проблеме должен состоять из вашего пояснения. Возможно цитирование отдельных слов, словосочетаний. Каждая иллюстрация должно содержать четкий ответ на вопрос проблемы. Обратите внимание на речь. Желаю удачи!