В тексте А. Куприна поднимается проблема отношения общества к энтузиастам и подвижникам.
В качестве первого примера рассмотрим, как жители города относятся к Ивану Турченко. Главный герой присматривает за лесными территориями, призывает проявлять бережное отношение к ним, предлагает множество мероприятий по их сохранению. Но горожане смеются над стремлениями Ивана Ивановича, смотрят на него с сочувствием. Кроме того, они не желают слушать речи героя. Так мы видим, что общество не поддерживает защитника природы, относятся к нему и его идеям несерьёзно.
Кроме того, жители, которые соглашаются со словами Ивана Турченко, пренебрежительно обращаются с природой. Они используют древесину для своих нужд, отпускают скот в лес, оставляют непотушенные костры. Этот пример доказывает, что слова главного героя не имеют значимости для горожан.
Оба примера, дополняя друг друга, дают нам понять, что окружающие негативно относятся к леснику Ивану Турченко, который стремится сохранить и приумножить природные богатства.
А. Куприн считает идеи подвижника "самыми прекрасными и полезными истинами", восхищается самоотверженностью персонажа.
Моя позиция совпадает с авторской. Александр Чацкий — центральный персонаж комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»- является носителем прогрессивных взглядов. Он отрицает чинопочитание, критикует подражание всему французскому, считает необходимым развивать в стране просвещение. Подобные стремления приводят к конфликту с приверженцами старых порядков. Они называют Чацкого сумасшедшим и не принимают его. Так мы видим, как общество отвергает героя, который желает преобразовать окружающее.
После прочтения этого произведения становится понятно, что энтузиасты и подвижники порой вызывают у людей насмешки, равнодушное отношение или скуку. Но хочется верить, что мнение о изменится и перестанет видеть в деятельности активистов что-то нелепое и несерьёзное.
(6)Под его надзором и охраной было двадцать семь тысяч десятин казённого леса, да ещё по просьбе миллионеров братьев Солодаевых он присматривал за их громадными, прекрасно сохранёнными лесами в южной части уезда. (7)Но и этого ему было мало: он самовольно взял под своё покровительство и все окрестные — смежные и чересполосные — крестьянские леса. (8)Совершая для крестьян за гроши, а чаще безвозмездно разные межевые работы и лесообходные съёмки, он собирал сходы, говорил горячо и просто о великом значении в сельском хозяйстве больших лесных площадей и заклинал крестьян беречь лес пуще глаза. (9)Мужики его слушали внимательно, сочувственно кивали бородами, вздыхали, как на проповеди деревенского попа, и поддакивали: «Это ты верно… что и говорить… правда ваша, господин лесницын… (10)Мы что? (11)Мы мужики, люди тёмные…»
(12)Но уж давно известно, что самые прекрасные и полезные истины, исходящие из уст господина лесницына, господина агронома и других интеллигентных радетелей, представляют для деревни лишь простое сотрясение воздуха.
(13)На другой же день добрые поселяне пускали в лес скот, объедавший дочиста молодняк, драли лыко с нежных, неокрепших деревьев, валили для какого-нибудь забора или оконницы строевые ели, просверливали стволы берёз для вытяжки весеннего сока на квас, курили в сухостойном лесу и бросали спички на серый высохший мох, вспыхивающий как порох, оставляли непогашенными костры.
(14)Он упрашивал сельских учителей внедрять ученикам уважение и любовь к лесу, подбивал их вместе с деревенскими батюшками, — и, конечно, бесплодно, — устраивать праздники лесонасаждения, приставал к исправникам, земским начальникам и мировым судьям по поводу хищнических порубок, а на земских собраниях так надоел всем своими пылкими речами о защите лесов, что его перестали слушать. «(15)Ну понёс философ свой обычный вздор», — говорили земцы и уходили курить, оставляя Турченко разглагольствовать, подобно проповеднику Беде, перед пустыми стульями. (16)Но ничто не могло сломить энергии этого упрямца, пришедшегося не по шерсти сонному городишке. (17)Он по собственному почину укреплял кустарником речные берега, сажал хвойные деревья на песчаных пустырях и облеснял овраги.
— (18)В оврагах у меня теперь столько нанесло снегу, что лошадь уйдёт с дугой. (19)А я радуюсь, как ребёнок. (20)В семь лет я поднял весеннюю высоту воды в нашей Вороже на четыре с половиной фута. (21)Ах, если бы мне да рабочие руки! (22)Если бы мне дали большую неограниченную власть над здешними лесами. (23)Через несколько лет я бы сделал Мологу судоходной до самых истоков и поднял бы повсюду в районе урожайность хлебов на пятьдесят процентов. (24)Можно, клянусь, в двадцать лет сделать Днепр и Волгу самыми полноводными реками в мире, — и это будет стоить копейки! (25)Можно, клянусь, увлажнить лесными посадками и оросить арыками самые безводные губернии. (26)Только сажайте лес! (27)Берегите лес!
(По А. И. Куприну*)
* Александр Иванович Куприн (1870-1938) — известный русский писатель-классик, переводчик.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
К2. 3.(из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Дано пояснение к ним. Смысловая связь названа верно, проанализирована.
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Верна
К4. –0. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример следует начинать с тезиса. У вас очень резкий переход к рассказу о Чацком.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 1). Богатство речи
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. –1(из 2). Соблюдение грамматических норм.
1. Неверное использование однородных сказуемых.: «Но хочется верить, что мнение о изменится и перестанет видеть в деятельности активистов что-то нелепое и несерьёзное». Неверно: Мнение изменится и перестанет видеть.. Правильно: "… мнение изменится и мы перестанем видеть…"
К10. – 2(из 2) Соблюдение речевых норм
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1 (из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение получилось неплохим. Гладкий комментарий к проблеме. Обратите внимание, как высказывается ваше отношение к позиции автора: тезис, пример, вывод. Тезиса нет у вас. Перечитайте еще раз позицию автора. Вы высказали восхищение самоотверженностью Чацкого? Желаю удачи.