Тяжело ли быть ребенком? Именно этот вопрос находится во внимании В. С. Шефнера.
Размышляя над проблемой, автор показывает рассказчика, понимающего, что быть ребенком не так легко, как может показаться. Это этап в жизни человека, когда нужно всему учиться: “Детство – пора очень напряженной учебы, пора освоения и усвоения бытия”. Так Шефнер намекает нам на всю сложность детства, что никто не родился со всеми знаниями мира и всему нужно учиться “с нуля”. Нужно совершать много ошибок, что, конечно же, неприятно, но они нужны, чтобы не совершать их потом. Далее автор даёт нам понять о начале нашего восприятии мира, нашем характере и наших принципах, которые появляются упорным трудом, будучи совсем маленькими детьми: “Кто-то сказал, что каждый человек – это целый мир. Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. Самые тяжелые камни нам приходиться ворочать в детстве…” Этот пример говорит нам о том, что всё наше мировозрение и сами мы “строимся”, когда никто не знает, что хорошо, а что – нет. Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга, говорят нам о том, что детство – это не пора постоянного веселья и беззаботности, а тот самый момент, когда мы строим своё будущее. Кем мы являемся сейчас – это результат наших взлётов и падений, радости и огорчений в детстве.
Автор считает, что жизнь ребенка по-настоящему сложна. Будучи взрослыми мы этого не понимаем. Любой ребенок – это первооткрыватель, который открывает новые земли познания и мировозрения.
Я согласен с автором, и считаю, что жизнь ребенка не так проста, как нам кажется на первый взгляд, потому что именно в этом возрасте человека не понимают родители и близкие для него люди, и всё для него кажется неправильным. Для подтверждения своей позиции приведу пример из литературы.
В произведении «Дети подземелья» Владимира Короленко рассказывается о нелегкой жизни детей, оказавшихся на улице. Один из главных героев – Вася, мальчик лет шести, помогает бездомным детям, принося им еду и игрушки. В один момент девочке Соне, которая жила в холодном подземелье, была тяжело больна и Вася принёс ей куклу своей сестры, чтобы той хотя бы как-то стало лучше. Отец мальчика узнал о краже игрушки и наказал своего сына запретом выходить из дома.
В заключение хочу сказать, что быть ребенком непросто, потому что это этап в жизни, когда мы взрослеем и учимся многому, а как мы знаем, учеба – это нелегкий труд.
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(3)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5) Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая - трудная, сложная. (7) Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10) Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15) Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«Золотое детство» - это прочно затвержённая формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих - и это во всех областях жизни.
(20) Детство - пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22) Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек - это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, а потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так:
К2. 3.(из 3). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации, дано пояснение к ним. Смысловая связь указана
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Позиция автора выражена.
К4. –0. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Ваш пример без вывода, а пересказ эпизода не привязан к вашей проблеме.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 0 (из 1). Точность и выразительность речи
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. –1(из 2). Соблюдение грамматических норм.
1. Неправильное использование деепричастного оборота: «…автор даёт нам понять о начале нашего восприятии мира, нашем характере и наших принципах, которые появляются упорным трудом, будучи совсем маленькими детьми». Деепричастный оборот «будучи совсем маленькими детьми» не обозначает у вас добавочного действия при сказуемом «появляются». Он здесь не нужен совсем.
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
1. Нарушение норм лексической сочетаемости слов: «…наших принципах, которые появляются упорным трудом...». Правильно: «добываются упорным трудом», «появляются в результате упорного труда»
2.повтор: «совершить»
3. повтор: «ребенок»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Сочинение неплохое. Не получилось отразить собственную позицию. Сам пример прозвучал непонятно. О чьем детстве вы хотели рассказать? Вывод в этом критерии обязателен. Желаю удачи.