Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме Д. В. Григорович пишет о своем возвращении домой. “Теплое чувство по отношению к матери пробуждались во мне впервый раз с такой силой”. Этот фрагмент текста дает нам понять, что поездка на родину пробуждает у автора нежные и сильные чувств по отношению к матери. Читатель понимает, возвращение в родные края играет большую роль в жизни человека, ведь оно может способствовать появлению сильных чувств и душевных переживаний.
Также по приезде домой автор пишет: "Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым". Пример показывает, что эта поездка настолько повлияла на автора, что он не смог вспомнить что-либо счастливее, чем время, проведенное на родине. Становится очевидно, что возвращение на родину может осчастливить человека, дать ему почувствовать себя лучше.
Примеры, дополняя друг друга, помогают понять, что возвращение в родные края значительно влияет на человека, оно не только пробуждает сильные чувства, но и дает ощутить настоящее счастье.
Автор считает, что поездка на родину играет большую роль в жизни человека, она способствует появлению радости, нежности и счастья и позволяет человеку избавиться от тягостей и досад.
Я согласна с Дмитрием Васильевичем, возвращение в домой, в родные края, положительно влияют на человека. Так, когда мой друг вернулся в родной дом, он признался, что возвращение повлияло на его состояние, он стал чувствовать себя намного свободнее и счастливее. Таким образом, возвращение на родину может оказать большое влияние на человека. Оно не только пробуждает сильные чувства, но и успокаивает человека, способствует осчасливить его.
(8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.
(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную.
(14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.
(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым.
(16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — як ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.
(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.
(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убеждённый, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения.
(23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой?
(26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и всё, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.
(По Д. В. Григоровичу*)
* Дмитрий Васильевич Григорович (1822-1900) — русский писатель, публицист, автор воспоминаний о своих современниках.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какое влияние может оказать на человека возвращение в родные края?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«Примеры, дополняя друг друга» - сопоставленные друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме» - нужно, чтобы проблема звучала в самом сочинении.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Чтобы привлечь внимание читателя к поставленной проблеме Д. В. Григорович» - запятая после «проблеме».
2) «возвращении домой. “Теплое» - вместо точки нужно поставить двоеточие.
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «сильные чувств» - чувства.
2) «возвращение в домой» - лишнее: в.
3) «возвращение в домой, в родные края, положительно влияют» - влияет.
4) «способствует осчасливить его» - способствует его счастью.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «нежные и сильные чувств» - сильные нежные чувства.
2) «сильные чувств по отношению к матери. Читатель понимает, возвращение в родные края играет большую роль в жизни человека, ведь оно может способствовать появлению сильных чувств» - повтор: сильные чувства.
3) «настолько повлияла на автора» - настолько сильно.
4) «автор пишет: "Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым". Пример показывает, что эта поездка настолько повлияла на автора» - повтор: автор.
5) «родине. Становится очевидно, что возвращение на родину» - повтор: родина.
6) «человека, она способствует появлению радости, нежности и счастья и позволяет человеку» - повтор: человек.
7) «родные края, положительно влияют на человека. Так, когда мой друг вернулся в родной дом» - повтор: родной.
8) «возвращение в домой, в родные края, положительно влияют на человека. Так, когда мой друг вернулся в родной дом, он признался, что возвращение» - повтор: возвращение.
9) «возвращение повлияло на его состояние, он стал чувствовать себя намного свободнее и счастливее. Таким образом, возвращение» - повтор: возвращение.
10) «человека. Оно не только пробуждает сильные чувства, но и успокаивает человека» - повтор: человек.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в логике изложения мыслей, речи и правописании.