Автор размышляет о том, какие возможности дает любовь к Родине. В поисках ответа на данный вопрос, Паустовский использует противопоставление Берга, не понимающего любви к Родине, и его изменившегося, который через любовь к Родине, обретает смысл своего творчества.
Главный герой не умеет писать пейзажи, пытается найти стиль своего времени, но все попытки неудачны. Паустовский предполагает, что это все из-за непривязанности к Родине. Когда он проводит время наедине с природой, Берг осознает, что такое любовь к Родине, это его вдохновляет : «Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. ». Природа, Родина дает ему новые возможности : вдохновение, умение писать пейзажи.
Противопоставление двух личностей, отлично показывает как меняется внутренний мир человека.
Таким образом автор уверен, что привязанность к родине дает нам более красочный мир, жизнь становится теплее и веселее, и во сто крат прекраснее.
Не могу не согласиться с мнением автор, ведь считаю, что Родина это большая ценность как народа так и отдельного человека. Она придает силы, помогает в минуты отчаяния, разделяет с нами радость, единение с Родиной очень не простая задача, но кто с ней справляется, обретает истинное счастье.
Так например в стихотворении Александра Пушкина «Деревня», одна из главных тем: счастье обретается в покое, отдаленном от людей месте, это лучшее место для творчества.
В заключении хочу сказать «любить Родину» для каждого это словосочетание будет значить разное, но для меня это обрести истинное счастье.
(6)– Эх, Берг, сухарная душа! – с тяжёлым укором говорили ему друзья.
(7)– Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!
(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.
(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.
(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца. (18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок. (19)Он привёз только маленькую коробку с акварелью.
(20)Целые дни он лежал на полянах и с любопытством рассматривал цветы и травы. (21)Берг собирал ягоды шиповника и пахучий можжевельник, тщательно рассматривал осенние листья. (22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. (23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями. (24)Они бросали без сожаления этот пустынный, лесной и торжественный край, полный безымянных озёр и непролазных зарослей.
(25)В сентябре пошли дожди. (26)Ярцев собрался уезжать. (27)Берг рассердился. (28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени? (29)Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт журавлей, – это была измена. (30)Чему? (31)На этот вопрос Берг вряд ли мог ответить. (32)Измена лесам, озёрам, осени, наконец, тёплому небу, моросившему частым дождём.
(33)– Я остаюсь, – сказал Берг резко. (34)– Я хочу написать эту осень. (35)Ярцев уехал. (36)На следующий день Берг проснулся от солнца. (37)Лёгкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью разлилась тихая синева. (38)Слово «сияние» Берг встречал только в книгах поэтов, считал его пафосным и лишённым ясного смысла. (39)Но теперь он понял, как точно это слово передаёт тот особый свет, какой исходит от сентябрьского неба и солнца.
(40)Берг взял краски, бумагу и пошёл на озеро. (41)Он торопился. (42)Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (43)Берг работал как одержимый. (44)Никто его никогда таким не видел!
(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, – мой первый пейзаж».
(48)Была полночь. (49)Мохнатый снег падал снаружи на подоконник. (50)В соседней квартире кто-то играл на рояле сонату Грига. (51)Берг хотел проследить, какими неуловимыми путями появилось у него ясное и радостное чувство Родины. (52)Оно зрело годами, но последний толчок дали лесной край, осень, крики журавлей... (53)Почему? (54)Берг никак не мог найти ответа, хотя и знал, что это было так.
(55)Берг знал, что теперь он связан со своей страной не только разумом, но и всем сердцем, как художник, и что любовь к Родине сделала его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой. (56)Во сто крат более прекрасной, чем раньше.
(По К. Паустовскому*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «какие возможности дает любовь к Родине» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
Стоит привести цитату к первому примеру.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «очень не простая задача» - непростая.
2) «В заключении хочу сказать» - В заключение.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «В поисках ответа на данный вопрос, Паустовский использует» - запятая не требуется.
2) «который через любовь к Родине, обретает смысл» - запятая не требуется.
3) «Противопоставление двух личностей, отлично показывает» - запятая не требуется.
4) «отлично показывает как меняется внутренний мир человека» - запятая перед «как».
5) «Таким образом автор уверен» - запятая после «Таким образом».
6) «теплее и веселее, и во сто крат прекраснее» - запятая перед «и веселее».
7) «что Родина это большая ценность» - тире перед «это».
8) «как народа так и отдельного» - запятая перед «так и».
9) «Так например в стихотворении» - «например» обособляется запятыми.
10) «в стихотворении Александра Пушкина «Деревня», одна из главных тем» - запятая не требуется.
11) «хочу сказать «любить Родину» для каждого» - двоеточие после «сказать».
12) ««любить Родину» для каждого это словосочетание» - тире после «Родину».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Природа, Родина дает» - дают.
2) «с мнением автор» - автора.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «противопоставление Берга, не понимающего любви к Родине, и его изменившегося» - противопоставление Берга в начале произведения и в конце.
2) «любовь к Родине. В поисках ответа на данный вопрос, Паустовский использует противопоставление Берга, не понимающего любви к Родине, и его изменившегося, который через любовь» - повтор: любовь.
3) «обретает смысл своего творчества» - не только творчества, но и жизни.
4) «стиль своего времени» - это как?
5) «непривязанности к Родине» - корректно: отсутствии привязанности к Родине.
6) «это все из-за непривязанности к Родине. Когда он проводит время наедине с природой, Берг осознает, что такое любовь к Родине, это» - повтор: это, Родина.
7) «Противопоставление двух личностей» - можно подумать, что в тексте было два человека.
8) «единение с Родиной очень не простая задача» - достижение единства с Родиной.
9) «но кто с ней справляется, обретает» - тот, кто с ней справляется, обретает.
10) «одна из главных тем: счастье обретается в покое» - одна из главных идей.
11) «от людей месте, это лучшее место» - повтор: место.
12) «это словосочетание будет значить разное, но для меня это» - повтор: это.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.