ЕГЭ по русскому

Какую роль играет родина в жизни писателя? По тексту Д. В. Григоровича «Подъезжая к родному гнезду я не узнавал себя…»

📅 28.09.2023
Автор: Ekspert

Какую роль играет родина в жизни писателя? Этот вопрос находится в центре внимания Д. В. Григоровича.

Размышляя над проблемой, автор описывает состояние героя, вернувшегося в родительский дом. Персонаж испытывает "тёплое чувство", вспоминая каким было это место и каким стало. Приехав из Петербурга на родину, писатель осознал, что его "...порывы к литературе были не мимолетными капризами, а признаком врожденного призвания". Именно в деревне он понял своё предназначение.

Продолжая повествование, автор пишет об отсутствии вдохновения у героя. Несмотря на то, что персонаж "...бродил по целым дня в полях и лесах, любовался картинами природы..." и был счастлив находиться дома, он "не мог написать ни строчки". Благоприятная окружающая среда не всегда идет на пользу писателю.

Автор противопоставляет примеры, чтобы показать, что место, в котором находится творец, может двояко влиять на него.

Позиция Григоровича ясна. Он считает, что родина способна осчастливить писателя, помочь осознать его призвание.

Я согласна с позицией автора. Действительно, дома почти каждый человек может найти в себе новые силы, понять, что действительно для него важно. Так, например, Аркадий из романа Тургенева "Отцы и дети" обрёл счастье в Марьино. Герой, живя в Петербурге, обрёл новые, но не близкие ему ценности, и, лишь вернувшись на родину, Кирсанов понял, что по-настоящему важно для него.

Родина играет большую роль в жизни не только писателя, но и любого человека.

Исходный текст Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова...
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (3)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, - за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки. (8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.

(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную. (14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.

(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым. (16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие - я к ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.

(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убежденный, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения. (23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой? (26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и все, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.

По Д.В. Григоровичу.

По Григоровичу Д. В.
Э
Оценка эксперта
Проверено
18
18 из 21 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль играет родина в жизни писателя?» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его неверно (0 из 1).

В качестве примера нужно приводить писателя, который вернулся на родину. Ведь мы доказываем, что родина важна для него, а не для всех людей.

«из романа Тургенева» - лучше добавить инициалы.

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографическая ошибка:

1) «не близкие ему ценности» - неблизкие.

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационная ошибка:

1) «вспоминая каким было это место» - запятая перед «каким».

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Размышляя над проблемой, автор описывает состояние героя» - текст является автобиографичным? Возможно, автор описывает собственное состояние.

2) «Так, например» - плеоназм.

3) «обрёл счастье в Марьино. Герой, живя в Петербурге, обрёл» - повтор: обрёл.

4) «не близкие ему ценности» - в каком плане «неблизкие?»

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако подобран неверный пример для доказательства своей точки зрения. Допущены ошибки в речи и правописании.

Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение