Что такое вдохновение? Именно эту проблему ставит Дмитрий Васильевич Григорович в предложенном для анализа тексте.
Главный герой, вернувшись в свою родную деревню, где его встретили родные, поддается воспоминаниям. Он осознает, "что пора одуматься. . . приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолетными капризами, а признаком врожденного призвания. . . ". Но тишина родных мест, никак не давала темы для повести. Ему не хватает вдохновения.
Автор и сам не может объяснить таинственный процесс, охватывающий человека во время его работы. В тексте сказано, что даже опытный писатель "часто бьется как рыба об лед в бессилии собрать мысли ", но неожиданно появляется вдохновение "возвращается бодрость духа, мысли проясняются. . . ". Этим нам хотят показать, что человек не может контролировать некоторые процессы в своей голове.
Эти два примера дополняют друг друга, показывая, что одного желания человека может не хватить.
Таким образом позиция автора заключается в том, что пробужденная творческая способность намного могущественнее воли писателя.
Я согласен с позицией автора. Со мной в жизни часто случаются моменты, когда при решении какой-либо творческой задачи, ни чего не идет в голову. Бывает пройдут дни, недели прежде чем мне придет вдохновение. И тогда задача решается за несколько часов.
Таким образом, вдохновение является неотъемлемой частью при решении творческих задач.
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (3)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, — за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки. (8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома. (10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную. (14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями. (15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым. (16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — я к ней прислушивался, как к сладчайшей музыке. (18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет. (20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убеждённый, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения. (23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой? (26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и всё, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.
По Д.В. Григоровичу
Дмитрий Васильевич Григорович (1822-1900) — русский писатель, публицист, автор воспоминаний о своих современниках.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Что такое вдохновение?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (отсутствие вдохновения, неподконтрольный процесс). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «одного желания человека может не хватить» - какого желания? Добавить: «желания человека творить»
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «ни чего не идёт» - ничего
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «…родных мест, никак не давала…» - убрать запятую
2) Появляется вдохновение «возвращается бодрость…» - поставить запятую после «вдохновение»
3) «недели прежде чем…» - запятая после «недели»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «родную деревню», «встретили родные», заменить на «встретили близкие»
2) Повтор «показать», «показывая», заменить на «демонстрируя»
3) Повтор «автора», заменить на «писателя», «прозаика»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 18 из 24