В тексте над проблемой справедливости размышляет Иван Александрович Ильин – известный русский философ, литературный критик, публицист.
Автор обращает внимание читателя на то, что люди не хотят объективно относиться к вопросу справедливости. Иван Александрович Ильин пишет: “Каждый хочет, чтобы с ним обошлись “справедливо”, и жалуется на “несправедливость”, однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. ” Этот пример убедительно доказывает, что человеку сложно прийти к компромиссу в вопросе справедливости.
Далее автор рассказывает, что справедливость строится на том, что все люди разные. К каждому нужен свой подход. Особого внимания заслуживает предложение: “ Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия к честному, больше осторожности к болтуну ; герою оказывать почести. ” Это предложение убеждает читателя в том, что справедливость- это не равенство.
Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что ко всем людям нужно относиться хорошо, учитывая их особенности и их мировоззрение.
Позиция автора заключается в следующем: справедливость строится на добросердечии и умении увидеть в другом человеке личность.
Я полностью согласна с позицией автора, ведь тоже считаю, что личностные качества человека определяют его отношение к другим людям. Невозможно быть справедливым, если внутри тебя хаос. Чтобы подтвердить свою точку зрения, приведу пример из жизни. Я всегда удивлялась справедливости своей классной руководительницы. Она судила всех учеников по справедливости, была тактичной и деликатной, брала во внимание все особенности того или иного учащегося. Только сейчас я поняла, что это качество - признак её доброго сердца.
В заключение хочется сказать, что в жизни бывает много ситуаций. Самое главное- всегда поступать согласно своей совести.
(3)Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4)Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5)И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6)Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7)Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.
(8)От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9)Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.
(10)Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11)Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12)Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13)Как наивно, как просто, как мелко!
(14)На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15)Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16)В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17)Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18)Иначе возникает несправедливость.
(19)Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.
(20)Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21)У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22)Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23)Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.
(По И. Ильину*)
*Иван Александрович Ильин (1882-1954) — известный русский философ, литературный критик, публицист.
Источник текста не определён.
Содержание сочинения
К1. – 0 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена так: «проблемой справедливости». Проблема поставлена неточно. Ваша проблема звучит так: проблема сущности справедливости, проблема понимания справедливости, проблема справедливого отношения к человеку.
К2. –3.(из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснения к ним состоят из больших цитат и выводов из них. Это ошибочно. Где ваши мысли? Смысловая связь указана, прокомментирована..
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Выражена верно.
К4. –1. (из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Высказано правильно.
К5. – 1 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Заключение сочинения говорит о важности совести. Но такой связи справедливости с совестью в тексте сочинения не было. Поэтому заключение смотрится нелогично.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 0(из 2) Соблюдение речевых норм
Слово «справедливость» и его аналоги звучит почти в каждом предложении сочинения.
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Вас подвел комментарий к проблеме. Вы опираетесь в основном на цитаты текста. А должны передать собственное восприятие текста, должны звучать ваши мысли, ваши слова. Обратите внимание на повтор слова. Звучит очень навязчиво. Справедливость – это объективность, истинность, беспристрастность, честность. Безличные предложения тоже дают возможность избегать повторов. Желаю удачи.