Как стать настоящим писателем? Именно эта проблема находится в центре внимания В. В. Вересаева.
Размышляя о проблеме, автор рассуждает: когда писатель достигает некоторого успеха, бросает прежнюю работу и становится профессионалом, то он садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. Автор также пишет, что если писатель не хочет утратить свой талант, то ему не стоит "жить" литературой. Читатель осознаёт: когда человек пишет ради денег, то он тем самым уничтожает свой талант. Я думаю, что в произведениях, написанных ради заработка, нет души.
Кроме того, автор отмечает, что писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. Он полностью погружается в писательство. Далее, автор пишет, что "нужно в жизни жить, работать - инженером, врачом, педагогом, рабочим", а писать после работы, в дни отдыха. В. В. Вересаев даёт читателю понять, что следует работать кем-угодно, но не писателем, желание писать должно идти изнутри. Действительно, работая в других областях, писатель может подчерпнуть массу уникальных идей.
Примеры, дополняя друг друга, дают автору понять, что писателю не стоит добывать средства к жизни с помощью писательства, ведь тогда его талант померкнет.
В. В. Вересаев считает, чтобы стать настоящим писателем нужно не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её изнутри.
Моя точка зрения совпадает с позицией автора. Действительно, многие писатели работали врачами, педагогами и создавали свои произведения, потому что хотели с чем-то поделиться. Например, А. П. Чехов был уездным врачом и написал в это время много интересных рассказов. Михаил Булгаков тоже был врачом. Этот опыт позволил ему создать несколько прекрасных произведений.
Таким образом, можно сделать вывод, что настоящий писатель пишет свои книги с душой. У него должен быть богатый опыт, который можно приобрести, если жить.
(10)Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11)Обычная теперь для него среда??— товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12)Варка в собственном соку. (13)А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал».
(14)Нужно в жизни жить, работать??— инженером, врачом, педагогом, рабочим.
(15)— Хорошо, а когда же тогда писать???— спросите вы.
(16)— Когда? (17)После работы. (18)В дни отдыха. (19)В месяц отпуска,??— отвечу я.
(20)— Много ли тогда напишешь?
(21)— И очень хорошо, что немного. (22)Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23)А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений??— много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного?
(24)Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25)И как в это время бывает полезен жестокий щелчок??— отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26)Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27)И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.
(По В. Вересаеву*)
* Викентий Викентьевич Вересаев (1867—1945), прозаик, литературовед, критик. Центральная тема творчества??— раскрытие идейных исканий русской интеллигенции
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Как стать настоящим писателем?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (писать не ради денег, иметь внутреннее желание). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «когда человек… то он…» - убрать «то»
2) «хотели с чем-то поделиться» - хотели чем-то поделиться/с кем-то
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «проблема», заменить на «вопрос»
2) Повтор «автор», заменить на «прозаик»
3) Повтор «ради», заменить «для»
4) Повтор «писателю», «писательства», заменить на «творчество»
5) Повтор «наблюдать», заменить на «следить»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 19 из 24