В данном тексте Василий Семёнович Гроссман поднимает проблему жестокости войны.
Раскрывая поставленную проблему, автор описывает обстановку на Сталинградском тракторном заводе во время боёв за город: на территории предприятия повсюду гремели бомбы, и звук от снарядов, казалось, словно «чугун» способен был «проломить человеку череп». Из-за поднятой от взрывов пыли, как рассказывает нам писатель в предложении 6, даже после наступления рассвета «по-прежнему длилась ночь». Это красочная картина боя позволяет нам погрузиться в атмосферу войны и осознать её страшную разрушительную силу.
Далее писатель продолжает повествование: он рассказывает о случайной встрече советского и немецкого солдата в воронке от снаряда. Как отмечает Гроссман в предложении 27, в обычной ситуации они бы инстинктивно попытались убить друг друга, но в тот момент их обоих «придавила одна и та же сила», потому они не стали сражаться. «Словно договорившись», они предпочли разойтись по своим окопам. С помощью приведённого фрагмента автор показывает, как война искажает человеческие отношения, заставляя людей делиться на враждующие лагеря.
Дополняя друг друга, представленные примеры в полной мере демонстрируют жестокость войны по отношению к окружающему миру и людям.
Вполне очевидно, автор считает, что война – это невероятно противоестественное и ужасающее явление, калечащее судьбы людей.
Я полностью согласен с мнением писателя. Действительно, трудно найти хоть что-то хорошее для человека в войне. Её ужасам посвящено множество фильмов и книг. Одним из известнейших сегодня произведений в России о войне является «А зори здесь Тихие» Бориса Васильева. По сюжету отряд молодых девушек-солдат во главе со старшиной Васковым, отправившихся с целью найти блуждающих немецких разведчиков, сталкиваются с превосходящими силами и лишь ценой своей жизни останавливают неприятелей. Конечно, они погибли по-геройски, но, к сожалению, так и не смогли увидеть столь желанную ими победу и застать долгожданный мир.
Таким образом, настоящая война – это всегда зло, несущее лишь страдания и разрушение.
(6) Стало светать, а над районом завода по-прежнему длилась ночь.
(7) Казалось, земля сама по себе извергала молнии, грохот, дым и чёрную пыль.
(8) 3астигнутые бомбёжкой, Климов и старик Поляков кинулись в сторону ничейной земли, где находились вырытые в конце сентября тонными бомбами воронки.
(9) Расстояние между немецкими и русскими окопами было так невелико, что часть удара пришлась на немецкий передний край, калеча солдат головной немецкой дивизии, выдвинувшейся для наступления.
(10)Несколько раз Поляков падал, забывал, на каком он свете, молод он или стар, где верх, где низ. (11)Но Климов всё тянул да тянул его: давай, давай, и они повалились в глубокую воронку, покатились на сырое, липкое дно. (12)3десь тьма была тройная, сплетённая из тьмы ночи, из дымовой и пыльной тьмы, из тьмы глубокого погреба.
(13)Они лежали рядом, и в старой, и в молодой голове жил желанный, милый свет, просьба о жизни. (14)Этот свет, эта трогательная надежда были такими, какие горят во всех головах, во всех сердцах не только человечьих, но и в самых простых сердцах зверей и птиц.
(15)Этот сплошной взрыв словно длился вечно. (16)Время шло, а ревущий грохот не ослабевал, и чёрная дымовая мгла, не светлея, а наливаясь, всё прочнее связывала землю и небо.
(17)Климов нащупал грубую рабочую руку старого ополченца и пожал её, и её ответное доброе движение на миг утешило Климова. (18)Обычно, идя в разведку, Климов не любил напарников, спешил поскорей уйти в темноту — так хладнокровный, опытный пловец спешит уйти от каменистого берега в угрюмую глубину открытого моря. (19)А здесь, в яме, он радовался лежавшему рядом Полякову.
(20)Люди в яме приподняли головы: над ними стоял мутный полусвет, дым и пыль уносило ветром, земля затихла. (21)Муторное изнеможение овладело душой; казалось, что все живые силы выдавлены из неё, осталась одна лишь тоска.
(22)Климов приподнялся, подле него лежал покрытый пылью, тёртый, жеванный войной от пилотки до сапог немец. (23)Климов не боялся немцев, но сейчас он растерялся, его поразило, что, оглушённый и ослеплённый, он утешался, чувствуя немца рядом, что руку немца он спутал с поляковской рукой. (24)Они смотрели друг на друга. (25)Обоих придавила одна и та же сила, оба они были беспомощны бороться с этой силой, и оказалось, она не защищала одного из них, а одинаково угрожала и одному, и другому.
(26)Они молчали, два военных жителя. (27)Совершенный и безошибочный автоматизм — убить, — которым оба они обладали, не сработал.
(28)А Поляков сидел поодаль и тоже смотрел на заросшего щетиной немца. (29)И хотя Поляков не любил долго молчать, сейчас он молчал.
(30) Жизнь была ужасна, а в глубине их глаз мелькнуло унылое прозрение, что и после войны сила, загнавшая их в эту яму, вдавившая мордами в землю, будет жать не только побеждённых.
(31) Они, словно договорившись, полезли из ямы, подставляя свои спины и черепа под лёгкий выстрел, непоколебимо уверенные в своей безопасности.
(32) Поляков поскользнулся и покатился вниз, ругая и проклиная белый свет, куда всё же снова упорно полез. (ЗЗ)Климов и немец вылезли на поверхность, и оба посмотрели: один — на восток, второй — на запад: не видит ли начальство что лезут они из одной ямы, не убивают друг друга. (34)Не оглянувшись, пошли каждый к своим окопам холмами и долинами перепаханной и ещё дымящейся земли.
(По В. С. Гроссману)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Проблема жестокости войны» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (разрушительная сила, враждующие лагеря). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «красочная картина боя» - лучше «ужасающая картина боя» (подобрать негативное прилагательное)
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи не разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «Это красочная картина боя…» - Эта
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор: «проблема», заменить на «вопрос»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24